16[和我们一样享受春天]教学案
16《和我们一样享受春天》教学案
执笔：李霞 金善生 年级：人教版四年级下册 审核：
内容：《和我们一样享受春天》案课型：略读课文 时间：2010年4月
教学目标：
1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点：
1、理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学过程
一、品读诗文，享受春天
1、今天老师送给大家一首小诗。诗的题目叫：《享受春天》
出示：享受春天
蔚蓝的大海，
是海鸥们的乐园；
金黄色的沙漠，
是蜥蜴和甲虫的天下；
蓝得发黑的夜空，
属于星星和月亮；
绿茵茵的草地，
滚动着欢乐的足球；
我们在鲜花中读书
我们享受春天„„
2、自己读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。
3、再读小诗，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
4、交流：学生描述眼前的景色之后，读相应的句子，并指导朗读。
预设：A 、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园，（谈谈你的感受）
（1）蔚蓝色——大海的美，乐园——想象海鸥在大海上如何地飞翔？
（2）大海还会是谁的乐园？
（3）随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人——齐读） B、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下
（1）体会“天下”
（2）指名读——齐读
C、蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮，
（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？
D、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球
（1）自由谈感受，引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？
（2）指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。
5、齐读小诗
6、再读课文，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象，读相应的句子，并指导朗读。让学生感受春天的美好与宁静。
7、齐读小诗，说说：
读了这首诗，你们想对在鲜花中读书的我们说些什么？
二、诗文反馈
1、填一填，读一读。
（ ）的大海 （ ）沙漠 （ ）的草地
欢乐的（ ） 平稳的（ ） 洁白的（ ）
2、成语填空。
不（ ）之客 （ ）精会神 杂草（ ）生
垂头（ ）气 兴（ ）勃勃 气（ ）吁吁
第二课时
一、研读诗文，回味苦涩
1、是呀，在鲜花中读书的我们多么幸福，尽情享受蔚蓝的大海，金黄的沙漠（„„享受着出天）然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们的生活在隆隆的战火中，想了解他们的生活吗？让我们一起走进他们的世界。
2、读诗歌１～４小节，自由读，读着这首诗，你仿佛又看到了什么？
当学生说到“轰隆隆的坦克和大炮挤走了蜥蜴和甲虫的梦幻”时，教师追问：“轰隆隆的坦克和大炮还挤走了什么？”
“挤走了人和动物们的家园、挤走了宁静的生活、挤走了亲人的生命、挤走了快乐„„” “留给我们的又是什么呢？”
“痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻„„”
3、大家有没有发现这四小节有一个共同点？（每一小节都有一句：“这究竟是为什么”）自己再去读课文，你能根据每小节的内容把作者心中的疑问说出来吗？
示练习：
为什么？是啊，这究竟是为什么？
为什么？是啊，这究竟是为什么？
为什么？是啊，这究竟是为什么？
为什么？是啊，这究竟是为什么？
4、是啊，这究竟是为什么？这些问题我们无法解答，我们唯有通过朗读再次去品味战争的苦涩。齐读１～４小节。
5、读到这，你有什么话想对谁说的吗？
示：我想对________说。
二、充满希望，再享春天
1、如果这时有个希望，你最希望什么？
2、是啊，这是我们大家共同的心声，让我们说出我们的心声吧！
生读最后一小节。我想这也是全世界善良的人们的心声，让我们代表每一个善良的人，大声地说出我们的心声吧！生再读最后一小节。
3、我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样（享受春天）板书：和我们一起。再读小诗《享受春天》。
4、反复引读课题：
我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）。
三、课后小测
1、读拼音，写词语。
wâi lán xún yì xī yì lǜ yīn qí pàn
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
bú sù zhī kâ
（ ）
写出下列词语的近义词。
阻挡—— 欢乐—— 祈盼——
2、句段集锦
诗中四次反复提到“这究竟是为什么？”，这表达了作者对_______的控诉；诗的最后一节表达了世界人民对_______的渴望。
3、课文链接
根据课文内容填空：诗中写了人们熟悉的景物，将原有的_______________ 与___________________的景象作对比，诗中的“这究竟是为了什么？”这不仅是作者的_________________，更是作者对战争的______________________。
4、课外延伸
阅读：
一颗善心
一位哲学家有一次曾问他的学生 人生在世 最需要的是哪一件事 答案有许多 但最后有一位学生说 一颗善心 正是 那哲学家说 你在这善心两字中 包括尽了别人所说的一切 因为有着善心的人 对于自己 则能自安自足 能去做一切与自己适宜的事 对于他人 则他是一个良好的伴侣 可亲的朋友
一颗良好的心，一种爱人的性情，一种坦直、诚恳、忠厚、宽恕的精神，可以说是一宗财产。百万富翁的区区财产，与那种丰富的财产相比较，则简直是不足挂齿了。怀着那种好心情、好精神的人，虽然没有一文钱可以施舍给人 但是他能比那些慷慨解囊的巨富，行更多的善事。
假使一个人能够尽心努力去为国人服务，他的生命一定能有惊人的迅速的发达。最有助于人的生命的，莫过于从早年起，就养成善心善意与爱人的习惯一事了。我们尽管大量地给予他人以我们的亲爱、同情，我们的鼓励、扶助，然而那些东西，在我们本身是不会因“给予”而有所减少的。相反，我们给人愈多，则我们自己所得的也愈多，我们能把我们的亲爱、善意、同情、扶助给人愈多，则我们所能收回的亲爱、善意、同情、扶助也愈多。人生一世，所能表现和得到的成绩、结果，总是微乎其微，此中有一个原因，就是在亲爱、同情的给予上，我们不很慷慨。我们不太容易舍得给予他人我们的亲爱、同情与扶助。
世界上到处为那无私的、肯爱人助人的人建立纪念碑，这种纪念碑不一定是用大理石或铜来做成，而是建立在他人的心灵中！在进行“善意与善事”上 人人可以得到胜利。宁可在职业上失败，在财产上失败，我们却不在这点上失败——在亲爱同情及助人的态度这一点上失败！
（1）给第一自然段加上合适的标点符号。
（2）在短文中找出下列词语的近义词。
适合－（ ） 伙伴－（ ） 忠实－（ ）
帮助－（ ）
（3）“慷慨”一词在文中的意思是：
A、充满正气 B、不吝惜
（4）写话：
这是一篇哲理性的文章。仔细品读最后一段，写出你的体会。
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