教改计划(小学)

教 改 计 划（小学）

以新课程为导向，以本校的自然环境和社会环境为背景，以教师为研究主体，以改进学校的教育教学实践、解决学校所面临的问题为宗旨，扎实教研常规、凸显教研特色，力争使教研教改工作迈向一个新的征程。对此，提出以下工作设想：

一、工作目标及任务

总体目标：通过开展教研教改工作，促进教师专业成长，以研促教，提升教师教学水平，全面提升教育质量。

具体目标及任务：

（一）、积极校本教研：了解教师的教学需求，坚持“研究问题从教学中来，研究结果到教学中去”的校本教研思路，通过开展有组织有成效的教研活动，及时研究解决教师教学中存在的问题。

（二）、夯实校本培训：丰富教师的内需，提升教师的业务素质和理论水平，提高教师的自学能力和实践能力。

（三）、开发校本教材

（四）、开展课题研究：一是指导教师开展好个人课题研究工作，力争年内有五件以上个人研究成果获得县级业务主管部门认定，一件个人研究成果获得市级业务部门认定。二是细化校级课题研究目标、任务，层层落实责任，坚持理论研究与课堂实践相结合、过程与结果并重，力争使《“天网”资源在教学活动中的创新使用》校级研究课题按时揭题，力争研究成果获得市级业务主管部门认可。

（五）、推进课程改革：一是通过开展具体的活动使教师的思想观念、教学模式、教学行为发生彻底改变。二是合理开发、利用校内外的课程资源，做课程的建设者和开发者，丰富学生的人生积淀、开阔学生文化视野、提升学生综合素养。

（六）、建好校本资源库：一是充分利用校本资源库，实现“天网、地网、宽带网”三网优质资源共享；二是办好校园网站，充分利用校园网络加强教师与教师、教师与学校、学校与学校之间的交流。

（七）、办好校报《三晓》：体现《三晓》“晓”的内涵：学生优秀作文让同学知晓；学校新人、事让师生知晓；学校管理新举措让兄弟学校知晓。

（八）规范教研教改档案管理。

二、管理措施与方法

为了教研教改工作卓有成效的开展，使各项工作更为规范化、制度化，本学年初将结合本计划制定相关活动实施方案，并与之配套地补充制定以下工作制度：《教研组管理制度》、《教研周活动管理制度》、《校本培训制度》、《课题研究管理制度》、《教师听评课制度》，《课改“七个一”管理制度》。

三、完成目标的具体措施与方法

1、完成目标（一）的具体措施：

（1）制定《校本教研实施方案》，以“集体－－分组－－集体－－分组－－”式开展每周的常规教研活动，即：单周学校教研室开展活动，双周学科教研组开展活动，在“研讨问题从教学中来，解决办法到教学中去”的指导思想下，要求活动主持人提前下发《教学问题征集表》，了解教师实际工作需要，提前制定活动方案、撰写活动讲稿，活动结束后及时反馈并收集资料。

（2）学校教研室和学科教研组坚持做到“三个一”，即：“一月一小结、一月一整理、一月一安排”，对教研工作及时回顾、总结、反思、改进。

2、完成目标（二）的具体措施：

采用集中培训与分散自学相结合的形式加强信息技术和新课程改革培训。集中培训做到“四落实”；分散自学做到：人人每月读一本教育教学杂志，每周听其他教师一节课、每周写一篇教学反思、每周有不少于三百字的自学笔记并按时教学校教研室查签，教研室每月组织一次“教师听课记录、教学反思、自学笔记”展评，评比结果计入教师教研工作完成情况统计表。（具体操作办法见《校本培训实施方案》和《校本培训制度》）。

3、完成目标（三）的具体措施：

（1）个人课题研究：坚持“问题即课题、讨论即研究、解决即成果”的原则进行自选课题研究。要求教师以教育教学实践中迫切需要解决的小问题为切入点，选好个人研究课题并制定课题研究方案，学科教研组负责检查指导教师课题研究的各个环节并按期揭题。

（2）校级课题研究：制定《校级课题研究第三、四阶段实施细则》和《课题研究管理制度》，对各阶段研究内容、研究目标、研究方法、研究小组成员具体分工等进一步明确。

（3）制定《课改“七个一”管理制度》，对“七个一”完成的时间、质量等做出明确要求。此项工作一月一小结，一月一通报，并在中心校教研室创立“课改学习园地”，展评优秀教学反思、课改实验案例等。

（4）加强校本课程的建设与管理。确定文化底蕴深厚、了解本地地方特色的教师担任地方课教师，学校教研室定期指导检查课程实施情况。励先进，鞭策后进。

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