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    与《曲折的结果》相关的范文

  • 04-01 第八课唯物辩证法的发展观复习学案
  • 《生活与哲学》第八课 唯物辩证法的发展观 复习学案 【复习目标】 ◇识记:发展的概念;发展的前进性和曲折性;发展的量变与质变状态; ◇理解:发展的普遍性;发展的方向、道路和形式 ◇运用:结合现实问题,分析说明事物前途是光明的,道路是曲折的 【重点难点】 ★1、发展的实质;2、新事物是不可战胜的;3、量变与质变的辩证关系; 【知识链接】 1、结合从“总体小康”到“全面小康”的发展过程,说明事物的发展 ...

  • 09-06 谈作文审题
  • ·谈作文审题   审题,作文第一关。这首要的一关,一定要把好。不论是命题作文、半命题作文还是供材料作文,都要认真推敲每一个字,领会命题人的要求和用意所在。不要离题、偏题,否则严重失分。那么,怎样审题才好呢下面谈几点认识。   1、记叙文要注意题目的人称、时间、空间的限制。例如《我的欢乐》、《我的快乐和烦恼》,指的是第一人称;《是他她给了我力量》,指的是第三人称;《这件事发生在》,指的是一个整 ...

  • 10-07 演讲开场白如何出彩
  • 演讲开场白如何出彩 【出彩技法】 一、出语惊人 如果你想迅速吸引你的听众,那么在演讲的开头,你可以描绘一个异乎寻常的场面,或透露一个触目惊心的数据,或栩栩如生地描述一个耸人听闻的事情,造成“此言一出,举座皆惊”的艺术效果,这样,听众不仅会蓦然凝神,而且还会侧耳细听,更多地寻求你的讲话内容,探询你演讲的原因。 二、设置悬念 人都有好奇的天性。在开场白中制造悬念,能激发听众的强烈兴趣和好奇心,在适当的 ...

  • 01-08 筑梦人生-筑梦征文
  • 筑梦人生-筑梦征文 地,已经入冬了。曾几何时,我还在温暖的阳光下嬉戏玩耍,转眼已经过了十九年了。无知到懵懂再到成熟,我不知道要多久,但我知道我现在应该处于懵懂和成熟之间。即不懵懂也不成熟!回忆往事,这十九年发生了许多许多。许多事,许多梦都已经历过;许多事,许多梦还在一个虚空的“不存在”的空间中飘着。其实世界每一秒都在安静地运转,草木都有各自的颜色,潮汐也有规律地起伏,而仅仅在一个未被任何人察觉的瞬 ...

  • 09-02 高二下学期期中考试总结
  • 高二下学期期中考试总结 紧张的考前复习,压制神经的考试,下考场后的议论纷纷,有人欢喜有人忧。全县统考结束后顿时感觉轻松了很多,暂且不去说考试成绩的好坏,至少这种感觉让人感到发自内心的'放纵'。随后而来的便是对考试成绩的焦急等待和新一轮学习的开始...也许以我这次的考试成绩并不能说成是"优异",可以说算个中等吧。但对于我个人来说这也是一个进步,虽然有几科成绩"不尽人意"。下面就认真分析分析吧。 先说 ...

  • 12-13 浅析深入贯彻落实十七大科学发展观
  •   摘要:科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,这是党的十七大对科学发展观作出的科学定位,也是党的十七大的一个重要历史贡献。   关键词:必须坚持和贯彻的重大战略思想 以人为本 和谐社会 加强和改进党的建设   一、充分认识科学发展观提出的时代背景和重大意义   科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,这是党的十七大对科学发展观作出的科学定位,也是党的 ...

  • 03-22 初中语文课外阅读综合训练12
  • (十二) 挪威博多城附近沿海,平静的海面上,每日4次准时出现一股神秘的巨大旋涡-萨特旋涡;先有海水奔涌的巨响,数里之外即可听见;接着,海水翻卷打转,千百个小旋涡渐次形成,越来越大,越转越快……最后形成一个直径10多米,深陷亦达 10米以上的黝黑的大旋涡。当海水在回旋时,发出一阵阵凄厉的呼啸声。 萨特旋涡的出现与潮汐及这里的特殊地形有关。挪威沿海因深受第四纪冰川作用,素以曲折深速的峡江湾闻名于世。萨 ...

  • 08-04 助学筑梦铸人征文:梦在爱的脊背上
  • 助学筑梦铸人征文:梦在爱的脊背上 时光匆匆流逝,岁月的流痕深深地烙印在父母的脸上,我的心里…… 谁可曾想得到那时逃课的小姑娘,竟已成为一名长发及腰的少女,并且还能上大学。 忆起儿时那次逃课的场景,心中总是感到些许惭愧。那时我上三年级,因为听不懂数学,便同一位小伙伴一同逃课,每天早出晚归,饭点时回家,上课时便躲到学校附近的玩耍,直到第三天,这事被母亲发现了,她哭了,发疯似的满村子找我。她极少打我,但 ...

  • 09-02 奋斗成才-名人名言
  • □我从来不认为半小时是微不足道的.-达尔文 □十年树木,百年树人.一年之计莫如树谷,十年之计莫如树木,终身之计莫如树人.-管仲 □若无实力,即使是最高尚的目的,亦有可能在他人的压力之下化为泡影.-基辛格 □善学者尽其理(弄清道理),善行者究其难(善于实践的人能探索克服困难).-荀况 □无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学.-朱熹 □事常与人违,事总在人为. □骏马是跑出来的,强兵是打出来的.

  • 05-09 折翼天使
  • 折翼天使 听到杨老师说的这个案例,我惊呆了! 我们六年级的学生竟然是这样理解班主任比武的:以为让班主任像武林中人一样,真刀真枪的比拼,跟打架差不多!还有类似的说法,我不敢一一描述。震惊的同时,更多的是气恼。这就是我们教出来的学生,我几乎晕厥,为他们的童言无忌一掬苦涩之泪,更为我们的无情感教育扼腕叹息。 不知道班主任比武为何物,为什么不想办法弄明白呢?也许孩子们已经忘记了思考,不假思索,脱口而出的是 ...