我的学生故事
我的学生故事
学生姓名：马渊同学
学生表现：下课就听到该同学的吵闹声，表现贪玩，喜欢欺负比他小的同学，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，随心所欲，性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱。 主要问题分析
1、集体的排斥，在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作„„甚至老师说今天有同学作业做错了，全班学生会情不自禁地转向他。同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地她对自己也失去信心。作为一个孩子，不能被她所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。
2、教育方法的粗暴，家长文化程度不高，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。 针对他的情况，我为他制定了帮教措施：
1、 从学习习惯入手。对于学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做的缺点，不能指望他一两天就改变，要循序渐进。我发现虽然经常犯错误，但她依然有向上的愿望，她身上还有很多“闪光点”，有了
好的表现，就及时奖励、表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样做。我在课堂中，多提供表现机会。
2、从建立同学之间的友谊入手。由于总是喜欢欺负同学，几乎班上没有人和他一起玩。多次与他谈话发现，他并不是真的喜欢欺负同学，而是想办法引起人的注意。引导集体关注同学，接纳同学，集体的力量是无穷的，我在培养她的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助她在集体中找回自我，学会交往。
3、寻取家长的配合。多次打电话与他父母联系，告诉家长孩子的情况及原因，批评家长的一些做法。让孩子与父母多交流。要想解决她的不良表现，还得从她的家庭入手。要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩，当成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
4、运用多种评价，促进发展 ，维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。她在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使她在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价她，她的个性发展必然受到限制。因此，要调动她的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看
待她。当发现她今天能主动参与劳动，于是就及时在同学面前表扬她；当她能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”；当她做错事的时候，引导她由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。在家中有出色的表现的时候，由家长反馈到学校，并给予鼓励„„经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，她能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，我相信以这样一种乐观向上的精神，一定会取得更大的进步。 作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使她在心理上能逐步健康，成绩不断提高，能力不断加强。