语文S版小学一年级语文下册[快乐的小青蛙]备课教案
教 课 板 语文（S）教学设计 材：语文（S）一年级下册 文：23 快乐的小青蛙 块：教学设计-教案 设计思路： 1. 以旧知导学，激发学生的学习兴趣。 2. 结合课件学习，分角色朗读句子、品味重点词语，让学生在充分的诵读 中感悟文本的含义。 3. 引导学生理解小青蛙为什么要唱歌，从而知道要乐观地面对困难、想办 法解决困难。 教学目标： 1. 知识与技能： （1） 认识文中 11 个生字：“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、 难”；会写 7 个生字：“井、为、伯、吧、点、因、困”；学习新部首 “四点底”、“方框”。 （2） 分角色正确、流利、有感情地朗读课文； （3） 读懂课文内容，知道小青蛙为什么要唱歌。 2. 过程与方法： （1） 以读为主，分角色读，从朗读中感悟课文的意思； （2） 结合课件，启发想象，根据角色的言行体会其心情。 3. 情感态度与价值观： （1） 体会小青蛙的勇敢、自信； （2） 懂得朋友之间要互相帮助； （3） 引导学生乐观地面对困难，并能积极想办法解决困难。 1
重点、难点分析： 1. 分角色有感情地朗读课文。 2. 识字、写字，积累词汇。 3. 读懂课文，知道小青蛙为什么要唱歌。 课前准备： 1. 生字词卡片。 2. 多媒体课件。（此课件无素材） 3. 投影仪。 教学时数： 两课时。 教学过程： 一 第一课时 （一）复习导学，默读课文 1. 小朋友，我们曾在学习第 9 课《寄给青蛙的信》这篇课文里，认识了一 只可爱的小青蛙，今天，让我们再来认识另外一只小青蛙。（教师板书课题中的 “小青蛙”三个字。） 2. 这是一只什么样的小青蛙呢？ （课件出示文本： 的小青蛙）学生口答。（展示课件第三屏） 3. 教师根据学生的回答板书补充完整个课题，学生齐读课题。 4. 小青蛙为什么这样快乐呢？（学生带着问题默读课文） 5. 学生汇报，教师暂不作评价，激励学生从接下来的学习环节中找正确答 案。 （二）初读课文 2
1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字 的字音。 2. 课件播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的 拼读是否准确。（展示课件第四屏） 3. 教师出示生字卡片，学生认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、 困、难”11 个生字。 4. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的读法，读出不同角色的不同 语气和语调。 5. 数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答） 6. 指名分自然段读课文，全班评议朗读情况。 （三）学习第一自然段 1. 指名读，全班评价。（重音强调读“不小心”、“不急不慌”） 2. 全班强调重音，齐读。 3. 学习生字：“井” （1） 读音：韵母是后鼻音，不是前鼻音。 （2） 字形：独体字结构，上横短、下横长。第三笔“撇”不要写斜了。辨 “开”。 （3） 学生练习用“井”组词、造句。 （4） “枯井”就是没有水的井。 （5） 学生练习书写，教师巡视。 （6） 随机选择几份学生练习投影展示、评价。 4. 小青蛙怎么会掉到井里去呢？（学生读“不小心”） （1）“不小心”是什么意思呢？哪个小朋友能用“不小心”造个句子？（指 名回答） （2）从刚才大家的造句中，我们能看得出来，“不小心”发生的什么事情， 是我们事先没有想到的，都是突然出现的情况。所以，小青蛙掉到井里，它自己 事先也不知道。 5. 理解“不急不慌”：
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