励志演讲稿--立志成才,报效祖国

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校园标语 校园标语 新公寓楼： 走立志成才报国路做文明奋进市直人 男女生公寓楼： 学会审美学会健体学会生活学会求知 奉献就是人生奋斗就是乐趣 决心就是力量信心就是成功 教学楼： 敬业修德强能健体（校训） 严细文明求实向上（校风） 乐学善思奋进创造（学风） 勤教钻研创新奉献（教风） 质朴方正笃志博学 实验楼： 传承文明启智求真 以特色办学靠质量取胜 办公楼：学为人师行为世范 运动场：敢拼善搏才会赢勤 ...

士兵励志演讲 尊敬的各位领导，同志们，大家好: 非常高兴能给大家讲讲“励志”这样的话题，因为对于我们青年官兵来说，正处于人生发展的上升阶段，无论国家社会的需要，还是个人的成长进步以及理想的实现，都应该从立志做起，只有立志，敢于志存高远，勇于激励前行，才能在人生的道路上勇往直前、阔步前进，才能在人生的舞台上实现理想、结满硕果。 首先我想给大家介绍一个人。 他也是一位士兵，入伍九年，专业比武，他屡夺桂 ...

理想信念、感恩励志教育实施方案 根据学校德育工作要求，五、六月份分级有针对性的开展德育活动，进行有效的德育教育，七、八年级侧重理想信念教育，九年级侧重感恩励志教育。 一、活动内容： 1、七、八年级理想信念教育的内容 　（1）、各班级开展“理论集中学习和大讨论”活动 利用班会或者思想政治课堂，由班主任或政治老师对学生进行理想信念的实质教育。让学生弄清楚理想、信念的含义，了解古今中外名人志士有关的故事 ...

九年级德育安全工作计划 上学年度级部的政教工作，以培养学生高尚的品质，促进学生身心健康发展为核心，以主题教育为主线，依靠全体老师尤其是班主任老师，有计划有步骤地开展，取得了良好的成效，但也存在一些不足。本学期根据学校工作计划、政教处工作计划、学生的身心特征和九年级阶段特征，在政教处指导下，大力开展政教活动，进一步提高活动的成效，促进学生健康快乐地成长。为此，特制定本计划。 一、大力开展德育活动 本 ...

“祖国在我心中”主题演讲比赛主持词 开场词） 甲：尊敬的各位领导、各位老师 乙：亲爱的同学们 合：大家下午好 甲：我是主持人 乙：我是主持人 女：在祖国63岁生日即将来临之际，我们在这里相聚 男：在这里歌颂我们伟大的祖国，弘扬我们不朽的民族精神 女：回望祖国的历史长河，从天地玄黄、女娲补天到沧海横流、大禹治水 男：近观神州百年风云，从虎门硝烟、七七事变到“一方有难八方支援” 女：无数中华儿女，志士 ...

20XX年暑假下乡支教活动策划书 主办：xx学院共青团委会 承办：物理科学与技术学院 协办：星火科技协会 励志协会 特教协会 一、活动概况 如果说科技是第一生产力，那么教育就是强劲推动力。位于xx市七星关区生机xx村由于地处山区，经济发展缓慢，师资严重缺乏。在20XX年暑期到来之际，为响应20XX年xx学院共青团关于xx学院大学生开展暑期社会实践活动的号召，进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志 ...

全国励志成长成才优秀学生事迹材料 贫寒不移求学路，国家资助他成长 xx，男，汉族，1991年1月出生，xx省xx县人，中共党员。xx职业技术学院生物工程系园林工程技术专业xx届毕业生。 一、国家资助铺就成才之路 xx年9月至xx年xx月就读于xx县机电中等职业技术学校期间，时逢中等职业学校国家助学金体系建立之际，他在一、二年级时共获得国家助学金3000元。对于当时家境贫寒而又坚定求学的他来说，真的 ...

德育活动经验交流材料 播种良好习惯 收获健康人生 由于我校所处邮政路南端，与县政府有一路之隔。虽然近年来的生源各项素质有了很大提高，但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。尤其是我校的住宿生、留守学生和外来务工子女较多，学生思想状况复杂，这给学校的教育教学管理，尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。至20XX年xx县县政府开始创建德孝之城，这一活动的开展给我校带来了生机。我校领导班子本 ...

中学生个人励志事迹 xx，男，土家族，年12月出生，湖南省县人，现就读于xx县xx中学，现任班级学习委员。 家境贫寒 心态乐观 xx同学生于xx县xx镇xx村，这是一个偏僻而又落后的小山村，群山环抱。父亲在xx五岁那年患精神病离家出走了，母亲也在那年改嫁，爷爷已去世多年，小明渊只能靠奶奶拉扯长大，家里仅有的几亩山坡地是家里唯一经济来源，生活十分困难。他家里现在住的房子还是多年前年建的木头房子，由于 ...

　以何为荣？以何为耻？这样的思考，人类从来就没有停止过，并且必将随着时代的发展而历久弥新。 在社会主义条件下，荣辱观包含着两层含义：一方面是社会用以评价人们行为的道德价值尺度；另一方面，是个人对行为道德价值的自我意识。简言之，荣辱观包括了对人们行为的道德价值所做出的社会客观评价和本人的主观意向。在存在市场经济的社会里，两者相互联系，缺一不可。没有社会主流价值取向的引导，就没有个体价值观的匡正。没有 ...