生本教育的意义--写在生本教育进入第十个年头

２００晦第｛赣Ｎｏ。ｌ，２００８｛总第１３嘲｝沈叭叔唷讫丝Ｔ｝｜ＥＭＯＤ嚣ＲＮＥＤＵＣＡＴＩＯＮＪＯＵＲＮＡＬＧｅｎｅｒａｌ，Ｎｏ．１３９・教育理论与思考・

生本教胄昀意义

～一写在生本教育进入第十个年头

郭思乐

我们的生本教育实验已缀进入第十个年头的小学擞八岁就可以用电脑写文章，有的六年级ｙ。生本教育呈现趣事富的意义，它强调一切为就可超越高中学生的语文读写翻表达的水平；他了学生，藏度尊重攀生，全面依靠学生，囊觉或髑一攒一撬逮舞上褰一缀学校之后，成鸯这些学不自觉地符合了以人为本的精神；它有利于人的校中的佼佼者，等等。在中等职业学校，许多同发展，可以直接她为教育剖造成就；它弼以促使学在生本教育中重拾自信，走进爱学习羽季亍列，入泼改变教育行为的方法来发挥学习者的麓量，实验学校学生薛学写状态令人羡慕。推动教育均衡发展等，但是，我们认为，生本教我＇谯《教育走向生本》～书中提剥的“在某肖豹最直接的意义在予，它取代了“以形补形，种意义上，我们把生本教育褫终是成批地培养高磁考养考”酶教育方式，它通过生本带来鹣基大材生魏教育，并不为遵”今天在许多学棱已经成学习能量，使“以学养考”成为可能，也就是为现实。

说，指出了为了应付岗考和中考，学校＝葭霹常教这就是生本教育可以获得信赖，戳成为在取学除段，不宓霜这种隳本酶、频考酶方式，磊可消频考之后霹敷取代其蝰位的原霞。蒜螺果一虽以用生本的、正常学羽的方式。取消频考，教育就获得重生和解放，教育回归到这个“霹嵌”其实并不容易。宅必须其骞很正鬻鞔道，磊高考穰孛考，瞧就没脱了应试教育大盼保险系数。氇就是说，它给学生带来的学霉指挥捧的恶名。因势我稻知道了它是谯学段终端绩效应当遴超原来的做法。我们过去的教学改的考试，它本身没有什么不合理，关键是对它的革，霾蠹是在磐本秘框架下，瓣叛无法最大限度准备，不应当用频考赫方式，羲瘟当趣可以灞生地调动学生的积极性。丽生本教育找到了调动学本教育鹩方式。翔果频考的标榜是兔了群众的拳ｊ生积极性的做法，就是把教育～一提升人的事益的话，那么生捧教育则聪是为了群众的长远她——回！毽对之贡献最大熬学习者塞己，学习者熬、根本裁盏，瞧是其与近期零ｌ益魏统一，是教在属于俺鑫已的教育中得裂最大的享受，两教者育的至蓠之遑求。

则同样享受他自己的生命的牧辫的职业。过去的生本教育的实验的认识，是在传统的、习惯瓣本框架颠倒了教学避程豹主体，强至魏弱古典懿，或定型戆空阉审取褥的，这注定了它会遇到诗之“一律不调，八风扫施”，而今天，我们把极大的溺难。其中既有鸯身缺少经验带来的｝霹搬了教育的最大的和最根本的规律——生本，则题，也难免有无知和偏见的狙击，以及某种误“一德褥调，囊最嚣越”，学整依托塞已的生翕解。毽踅要豹是它是否歪确缝爱浃了教育瓣客观需求、生命的本髓，而获得令入惊喜的学习绩事实和规律。如果是，那么它站立在那整是有意艘。义的，十年、二十年、三十年，总会被人所认缝翡心境并鼓，自绩太方，积投彝土，知识识，秘挽ｌ簿本豹、辨命三郏式戆教育管理方式掰广阔，语畜畅达，具有自己学习的能力，富有创带来的竞争，已疑酲益弊病然生，其中包括培养造精神。而且在终端考试中成绩优异。许多学校的人缺少创造力，考试分数的提高不照著、学生

．２一

厌学，教师厌教，．带来教育不安全事件等。在这究作为其中的鲜艳的花朵，迎着和风丽日开放。种情况下，生本教育带绘入翻酚解决办法，总会它露唉我靛，雾｝究者识去教育魏天空中“坐看泛有作用。起时”，去欣赏“望晨光之熹微”，去感受实验

生本教育的道理存在着，这就是生本教育的学校“木欣欣以向荣”，去噙着泪花看孩子们基本价值所在。“泉溺溺瑟始漉”，我弼仍然带着这样的积极、

今天，我们喜悦地看到以生为本的思想已经欢欣和感激的心情，走进生本教育的新的十年。在各级各类学校得到关注和重视，而生本教育研

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解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人（１）俄亥俄把Ｋ一１２年级作为一个整体来设计；类只有一个地球”豹含义。惹之，蕊者都褫知识两孛冒把３—６年级作为一个整体来设计。ｆ２）俄亥是一个“人为”的存在和“为人”的存在，但俄俄强调思维训练；中国强调道德训练。（３）俄亥俄亥俄强调的是知识与人的“相互作用”，客观世标准体系比较具体，易于测量与实施；中国的标界与人酶“耱互作瘸”；两中国刚强诱懿是知谖准簿系跑较笼统，不便测量予评镳，健更强调综的道德意义。合性。（４）俄亥俄的标准采用多维度组织，以多种

通过以上对中国《品德与社会》和俄亥俄方式来排版；中囡的标准是单维度，～种方式排《社会研究》课程标准酶院较，我弼可以对嚣者版。

的异同做这样几点概括：

１。两者的共同点：参考文献：

《１）以塑造合格公民蠹主旨。《２）综会谍的类【ｌ】审华天琵共黪鏊教赛部。熬德与蓉会瀑程标准≤实验型，课程内容螺旋式的组织。（３）体现了“以学生稿）【Ｍ】．北京：北京师范大学出版社，２００２．６．

为中心”的理念。（４）课程内容与学生生溉密切联ｒ２］ＯｈｉｏＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｏｈｉｏ＇ｓＩｆ－１２Ｓｏｃｉａ，

ＳｔｕｄｉｅｓＡｃａｄｅｍｉｃＣｏｎｔｅｎｔｓＳｔａｎｄａｒｄｓ［ＥＢ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｏｄｅ．ｓｔａｔｅ．

系。Ｏｈ．ｕｓ／ＧＤ／ＤｏｃｕｍｅｎｔＭａｎａｇｅｍｅｎｔ／ＤｏｃｕｍｅｎｔＤｏｗｎｌｏａｄ．ａｓｐｘ？

２．两者的不同点：ＤｏｃｕｍｅｎｒｉＤ＝７１０８，２００２．１２．

ＣｏｍｐａｒｅｄｔｈｅＳｔａｎｄａｒｄｓｏｆＣｈｉｎａ’ＳＭｏｒａｌａｎｄＳｏｃｉｅｔｙ弼饿Ｏｈｉｏ’ＳＳｏｃｉａｌＳｔｕｄｉｅｓ

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｃｏｍｐａｒｅｄｔｈｅｓｔａｎｄａｒｄｓｏｆＣｈｉｎａ＋ＳｍｏｒａｌａｎｄｓｏｃｉｅｔｙｗｉｔｈＯｈｉｏ＋Ｓｓｏｃｉａｌｓｔｕｄｉｅｓｂｙｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ，ｄｅｓｉｇｎｉｎｇ，ｓｔａｔｅｍｅｎｔｏｆｇｏａｌ，ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇｏｆｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｓｔｙｌｅｏｆｆｏｒｍａｔａｎｄｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｖａｌｕｅｅｔｃ．ＩｔａｉｍｅｄｔｏｓｕｍｍａｒｉｚｅｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆＣｈｉｎａ＇ｓｍｏｒａｌａｎｄｓｏｃｉｅ够ｓｔａｎｄａｒｄｓａｎｄｒｅｆｌｅｃｔｔｈｅｓｈｏｒｔａｇｅｏｆｉｔｂｙｃｏｍｐａｒｉｎｇ。

Ｋｅｙｗ。ｒｄｓ：Ｍ。ｒａｌａｎｄｓ。ｃｉｅｔ）ｒ；ｓ。ｃｉａｌｓｔｌｌｄｉ。ｓ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｔａｎｄａｒｄｓ

（责任编辑：高燕）．３．

生本教育的意义——写在生本教育进入第十个年头作者：

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刊名：

英文刊名：

年，卷(期)：郭思乐现代教育论丛THE MODERN EDUCATION JOURNAL2008(1)

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