礼仪展风采教学案例

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凉水河中学：刘建华

背景

课堂教学中，教师所设置的问题是否有效，直接影响学生学习的兴趣，影响教学效果，从而影响教学质量。本节课，我继续尝试解决课堂提问有效性问题。

一、教学目标：

Ο 知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。

Ο 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。

Ο 情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。

二、教学重点和难点：

懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社 交的一般礼节，是本框的教学重点。

理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。

三、教学设计

（一）导入新课：

国庆60周年大阅兵长旗仪式的视频导入,揭示课题，引出课题。

（二）一起探究

活动一：讲本地礼仪故事

【婚嫁】 婚姻嫁娶是人生的一件大事，可是在民国以前这件关系到新婚男女的事自己却无权作主，绝大多数是父母之命媒妁之言。一般的程序是，先由媒人牵线，双方父母同意，开出女子

新娘头盖红色头帕，由兄弟背至厅堂，谢祖宗，拜别父母上轿往婆家。一路吹打，到了下轿，由新郎搀扶（或抱或背）引入婚堂，鸣爆、奏乐、拜堂。闹洞房；婚后三天，夫妻双双要到岳父家走访，称

思考：礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。人际往，离不开礼仪；礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。

（小结）礼仪并不是一个客套，它标志着一个人的文明程度。

活动二：讨论案例

《女大学生求职》：有个女大学生去求职，因她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。

①这个女大学生的行为有什么不妥？

②你怎么看待主管的选择？

③女大学生的行为和求职失败给你什么启示？

（小结）在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。

活动三：社交礼仪大比拼

自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。

⒈参加升国旗仪式应注意什么？

参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮。

⒉学生穿着打扮应注意什么？

学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。

⒊遇到外宾应怎样做？

遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格人格的事。 ⒋当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？

礼貌语言不能少。不要忘了

⒌父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？

当家中长辈不在家时，我们应该负起小主人的责任，把熟悉的客人迎进门，倒茶招待；对陌生的客人，可隔着门缝告知家长外出，请改日来访。假如父母一时回不来而客人有急事要走时，可以问客人有什么事需要转告，或请他们留下字条，如方便也可电话询问父母。

⒍试着描述一下送客时有哪些礼仪。

当客人要走时，通常要婉言相留，表示希望其再多坐一会儿，或恳请其下次再来。但不能大喊大叫，硬拉着不让走，那样反而显得粗暴无礼。客人提出告辞，应等客人起身后，主人再起身相送；送客时要送到门口并说：

⒎接通你要拨的电话以后，应该注意什么？

先问候一声再报出要找的人；通话时声音要清晰，语气要讲礼貌；还要注意谈话时间不可过长，以免影响他人通话。

⒏做客时，在坐姿上有什么要注意的礼节？

入座时，动作要轻稳，不可猛地一下子坐下，发出响声。入座后，手可平放在沙发或沙发的扶手上，上身稍微向前倾，以示对主人的尊敬。

（小 结）掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。

活动四：展示优雅的我

根据相关链接的提示，从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。

（小结）文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

活动五：你说我说

列举本地一些节日，人生的纪念活动等传统习俗，请同学探讨应该如何科学对待传统的礼仪习俗。

（小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华、剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

课堂小结

人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。

课后实践

【民族礼仪知多少】

教学反思

这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自 己课堂教学的进步，也发现许多不足。

从备课方面看，《礼仪展风采》这节课着眼点在于：当今社会大多数学生是独生子女，文明礼仪是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少年文明礼仪欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁和美好，而且可以避免和减少许多不必要的冲突，使社会更加和谐、美好，本框主要是帮助学生培养文明礼貌的素质，为学生今后的发展奠定基础。教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。在教学目标上,这节课教学目标基本达成，重难点也得以突破。教学设计方面,我通过国庆60周年大阅兵长旗仪式的视频导入,揭示课题。课堂交互活动，我用 “你说我说”、“真我风采”、“待客模拟”、“出谋划策”、“明礼践行”五个活动突破本节课的教学重点，最后一个活动是“三言两语话收获”，在学生谈收获与老师寄语环节,将课堂内容

归纳提升。教学设计各个环节清晰条理，有分析有讨论，课堂提问有梯度、有深度，有情境有活动比赛,，过渡衔接自然，生生互动效果也显现出来。

但课堂教学过程中出现多处缺失。 首先，整个课堂教学比较单调，老师的激情不够。《礼仪展风采》用国庆大阅兵60周年视频导入新课，本是很动情动人，学生也马上融入到课堂中，导入效果是很成功的，但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中。在以后的教学中，应多调控自己的情绪，上课要想打动 学生,首先老师应感动于教学内容中，教学效果方可达成。

其次，课堂调控能力问题，作为老师应该发挥主导作用,并给予学生发挥其主体作用。教学中问题提出后，应注意给学生思考的时间，学生回答后应适当的进行点评，再发挥自己的主导性，给予归纳提升。此外，整个课堂略显枯燥，松散，课堂调控能力有待提高。在以后的教学中，我应更注重语言的精炼、准确， 明确本节课所要达成的教学目标，并围绕教学重难点展开教学。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术。在这节课的亮点环节，在学生模拟接打手机时，我没有及时给学生的表演给予点评，作为老师,我也应对学生积极的表现 给予鼓励，巧妙的调节课堂气氛。

在这节课结束后，我让政治课代表吴冰冰同学帮忙整理书，没有想到的是吴冰冰同学不但把课本收齐后，而且还把教室里的纸张，主动全部捡干净，放到垃圾桶里，一节礼仪展风采的课，在这个时候真正带给了我风采，能够真正把学所的知识应用到生活中去，达到学有所用，学有所获的效果。我觉得这是做一个老 师的最大安慰，也是吴冰冰同学学完礼仪展风采后给我上了生动的一课。