人才需求与专业设置动态调整机制.docx
盐城机电高等职业技术学校
人才需求与专业设置动态调整实施方案
为了建立健全学校专业增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化各专业结构与布局，提高专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，特建立人才需求与专业设置动态调整实施方案。
1、专业调整原则 1）专业的调整需要符合学校的整体专业布局；
2）专业调整需要符合本区域经济产业发展对各类人才的可持续需求；
3）专业调整需要考虑本地其他同类学校专业设置的影响；
4）专业调整必须考虑专业师资队伍、实践教学条件的配套；
2、专业调整步骤 1）申请。根据专业调整计划，由系部提出专业调整申请，报学校专业建设委员会确认。
2）调研。申请经学校专业建设委员会同意后，系部组织开展拟调整专业的调研活动。调研内容包括地区产业政策，如产业发展的规模、趋势、技术动态、岗位设置、知识与能力结构、企业文化和人才需求状况等等。
3）论证。经过调研形成专业调整可行性报告，经学校专业建设委员会及相关专家的论证，确定可以实施调整的，进入下一阶段的操作；没有通过论证的，暂时不予调整。
4）调整专业培养目标。专业调整可行性报告经论证通过后，立即开展专业培养目标调整工作。这里的培养目标特指专业的具体业务目标，非指人才素质的德、智、体、美等诸方面全面发展的总目标。
5）确定人才培养方案。在调整后的专业培养目标基础上，调整确定新的人才培养方案。
6）确定课程体系。根据调整后的人才培养方案，对课程体系进行整体设计包括各专业的教学科目、教学内容、教学进程的系统组合和科学安排。
3、专业动态调整实施指导意见
1）注重对各专业进行系统的升级改造，突出优秀教师团队的培养。通过加大对教师的培养，提高各专业的整体师资力量，保障专业建设的可持续进行。
2）以经济社会发展需要为导向，推进各专业的升级与转轨，培养计算机专业高技能人才。定期开展人才需求调研活动，调整人才培养方案，紧密围绕人才培养方案，调整专业设置结构、研制专业技能
标准与考核方案。科学地设置课程体系，在加强专业技能培养同时，夯实专业基础，提高
学生就业竞争力与可持续发展能力。
3）根据专业设置规律和错位发展的原则，科学、严格地设置新专业，规划新专业建设。定期开展人才需求的调研活动，根据经济社会发展和产业转型升级的需求，以发展目标和办学特色、办学基础为依据，对拟增设专业进行科学论证，认真规划，在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业情况的基础上合理增设，控制重复专业设置，限制就业前景不好的专业增设。
4）根据专业建设要素，研究制定科学合理的专业评估标准，对新专业与老专业定期开展专业评估，公布各专业年度建设相关数据。以专业评估结果为依据，适当淘汰建设办学条件不足、发展前景不理想、招生与就业形势不乐观的专业。
5）将专业建设质量与专业招生情况相挂钩。以专业评估结果为依据，建立专业设置与招生规模的预警机制。对因教学质量不高、专业设置不合理而导致专业评估连续两年靠后的专业，要减少招生数量，或隔年招生直至停止招生。
二〇一三年九月