[秋天到了]教学设计.doc1
《秋天到了》教学设计
黑河市黑河小学 张晓平
教学目标:
1.全体学生能够正确、流利地朗读课文,并能熟练背诵。班级三分之二的学生能够有感情的朗读课文。
2.引导全体学生通过课后问题(秋天是什么样的?)促进对文本的理解,了解秋天的特点,相机进行语言训练。
3.培养学生善于观察季节变化的兴趣和习惯,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点:
全体学生能够正确、流利地朗读课文,并能熟练背诵。通过课后问题促进对文本的理解,了解秋天的特点,相机进行语言训练。
教学难点:
有感情的朗读课文,能够用“一会儿„„一会儿„„”造句。
教学过程:
一、谈话导入,走进秋天
小朋友们,一年有几个季节呀?板书:3.秋天到了,(秋字用两种颜色的粉笔书写 )给“秋、到”字注音,再读课题,
大屏幕出示:秋天是从每年的9月到11月。
现在就让我们一起去秋天看一看吧!
二、初读课文,了解秋天
初读方法:读读、圈圈、画画
1.请小朋友们拼音汉字对照着读课文,注意读准字音。
2.我们再来看看课文一共有几个自然段,来标一标序号吧。
3.我们再把本课要认识的、要求会写的字画出来,边画边借助拼音读一读,这样我们就能把课文读的更通顺,更流利,齐读。
4.现在请小朋友们轻轻地闭上眼睛,边听边想象。(教师范读)睁开眼睛,此时此刻你能说一说你心目中的秋天吗?( )的秋天!
三、细读文本,感知秋天
1.观察图画,分自然段读课文。
2.围绕核心问题:“到文中去找一找秋天是什么样的?”展开教学。
预设一,学生在第一自然段中有自己的发现。
教师在下面几处相机引导:
“树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。”把一片片换成一片行吗?引导读出树叶很多。树叶纷纷落下来是什么样的?读出纷纷飘落的样子。一片树叶都落在地上啦,是什么样子的?读出到处都是金黄的世界的样子。仿照训练说“abb”式词语。
板书:近看:凉 黄 落。
预设二,学生在第二自然段中有自己的发现。
教师再下面几处相机引导:
“天空那么蓝,那么高。”文中哪个词突出了天比平时更高更蓝。
请你读出天的高和蓝蓝的样子。试着用这样的方式表达一下自己。(高 漂亮 读书 运动„„)。
“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”你看到了什么?读出来。读着读着你的头脑中产生了疑问吗?预设:为什么大雁一会要排成人字,一会又排成个一字呢?观看视频,雁阵的变化。
大雁多有集体观念呀,你想对大雁说什么?大雁好美呀!我们赞美赞美她吧!你的阵势不一般,谁能读,我们来欣赏。大雁就要到南方去啦!我们和他挥挥手道别吧!大雁朋友,来年春天你们可一定要回来呀!祝他们一路平安,我们祝他一臂之力吧!读
你能用“一会儿„„一会儿„„”也说一句话吗? 师生合作交流。
预设三,学生在第三自然段中有自己的发现。
教师再下面几处相机引导:
“田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。”在这段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?用笔圈起来。这些词说明了什么?庄稼成熟了,有白的,有红的,有黄的—颜色真多呀,读出这么多颜色。
(板书:远眺 ---白 红 黄)
我们再到果园里看一看。练习:果园里,( ),( ),( ),收获的季节到了。
果园里也有这么多颜色。所以,“秋”字—左面绿,右面红。
四、引导背诵,升华情感
1.秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们把课文完整地读一读,试着背一背。(看图背诵是一种好方法,借助板书背诵也是一种好方法)引导背诵课文。
2.你们喜欢秋天吗?为什么?
这节课,张老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天,让人喜悦的秋天,让人留恋的秋天,让我们拥抱秋天,赞美秋天,把秋天留在我们每一个人的心里吧!
3.作业设计:冬天快要到了,仔细观察一下冬天,看看有什么变化?
板书设计
3、秋天到了
近处——凉 黄 落(看图背诵是一种好方法)
仰望——天 大雁 (借助板书背诵也是一种好方法) 远眺——白 红 黄