剪纸 分析
08-11
各位老师好:
首先十分感谢颜老师给我的机会,让我能和这么多老师一起交流、学习、成长。下面,我就本节课的教学目标及教学设计与老师们进行交流,探讨。 本节课我设计的教学目标是:
识字写字目标:
1、 学会本课生字,注意“择”、“剔”等字的读音,同音字比较识记“驮”
与“驼”,联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪,手都有准头了。”这句话的含义。
为完成此目标,我的教学设计是:学生容易出错的字词,课堂上重点指导,关注刁字的最后一笔是提,同音字比较识记驮与驼,指导书写爽字,注意笔顺,把四个小叉写紧凑,爽字才漂亮,注意难读字的读音,以及多音字择。
方法目标
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。想象画面识记课文第12段。
本节课有背诵任务,在第一课时我处理第12自然段,在学生学习拴字传情环节,找出各种各样的牛与兔子的画面谈体会,指导学生抓住关键词语,想象画面尝试背诵,为第二课时做好准备。
3、 凭借具体的语言材料,指导学生体会正面描写和侧面烘托的方法体现姥姥
剪纸技艺高超的好处。
在这一环节,我采取放手让学生结合语句谈体会的方法处理此目标,在学生感受姥姥剪纸技艺神奇的同时,学习作者的写作方法,告诉学生为突显自己文章的主题就可以运用正面描写和侧面烘托的方法。
情感目标
4、 结合画面想象,学习作者借物抒情的写作方法,体会姥姥的剪纸传递的祖
孙情。
剪纸传情是本文的重点,学生在找到老牛与兔子的画面后,畅谈感受,体会作者童年在姥姥的呵护下是幸福快乐的,感受姥姥通过剪纸传递出的对作者的爱以及我对姥姥的思念,以此完成情感目标。
以上就是我对本课的教学目标和相关教学设计,请老师们批评指正。