[美丽富饶的西沙群岛]教学设计
22、富饶的西沙群岛
教学目标
1、学习本课生字，指导学生联系上下文理解词语意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文优美的片段。
3、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
教学准备：多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，板书课题。
1.出示教学挂图
----西沙群岛的风景图片
同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光， 你们知道这是什么地方吗？学生回答。
2、简单介绍西沙群岛的地理位置
师：在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
板书课题：22、富饶的西沙群岛。（齐读课题）
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、检查预习：请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。
2、师：默读课文，边读边思考，西沙群岛留给你什么样的印象？学生回答。
（1）学生默读课文
（2）汇报板书：风景优美 物产丰富。
4、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢？据学生回答：海水、海底、海滩、岛上。
三、细读课文，深入理解课文内容。
导入：课文是怎样具体来写海水、海底、海滩、岛上的，你又喜欢其中的哪一个景点，请找到相关的段落，好好的读一读，品一品，一会儿让我们没有去过的同学都来分享你的快乐。
（一）海水：
1、指名说、读。
２、其他同学补充。归纳出：海水五光十色、异常美丽。 板书：五光十色
３、师：形容颜色多的还有哪些词？
学生回答五颜六色、五彩缤纷．．．．．．
师：书中为什么用五光十色?
提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.
4、谁愿意读一读这一自然段？指名读。
５、指名配乐读。
师：其他同学闭上眼睛。想象此时我们已漫步在海边。 音乐声起，生读。
师：你们看到了什么？快带着这种体会再读一读。
师：此时老师产生了一个问题，快来帮帮老师。这么美的海水，是什么原因形成的呢？
提示：因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩也就不同了。
出示媒体资源中海水的图片，学生欣赏
师：同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！谢谢这些同学的介绍。
师：继续，谁还游览了其他的地方，快来介绍。
（二）海底：
１、指名说，读。
２、这么多的动物，真热闹呀！想不想去看一看？好，赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。 ３、引读：快看，海底的岩石上有（各式各样的珊瑚），有的（像绽开的花朵），有的（像美丽的鹿角）。
师：只有这两种吗？想象还会有什么样的？生答。
师：看来，珊瑚真是――板书：各式各样。
４、师：再看看海参。（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。
师：快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。
学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。
师：哎呀，真是到处都是。（师指生）
５、师：大龙虾呢？什么样子？
提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 师：你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。 学生站起来做出威武的样子。
师：看来，海底不光珊瑚是各式各样，海底的动物们也是――（指板书）各式各样。
６、师：想不想看一看？
出示媒体资源课件中的图片：珊瑚、海参、大龙虾图
７、师：你们发现没有，海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是－－鱼。让我们赶快把目光投向它们。
生自读描写鱼的句子。
师：快说说，都看到了什么鱼？学生回答。
师：真是太多了，老师都没有看清楚，愿不愿意和老师再看一遍。 师：（引读）鱼成群结队地（在珊瑚丛中穿来穿去），好看极了。有的（身上长着彩色的条纹）；有的（头上长着一簇红缨）；有的（周身像插着好些扇子），游动的时候（飘飘摇摇）；有的（眼睛圆溜溜的），身上（长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）。各种各样的鱼（多得数不清）。正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。
师：数不清，难道只是数量多吗？生答。
师：数量多，种类也多，我们就可以用一个词——（板书）各种各样。
师：难怪人们说，西沙群岛的海里——
生：一半是水一半是鱼。
师：真的是鱼水各一半吗？
提示：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼很多。
师：就让我们睁大眼睛，仔仔细细地看看这些可爱的、各种各样的动物和鱼吧。
出示媒体资源的课件中鱼的图片。
师：谈谈看后有什么感受？
（三）自学海滩、岛上两部分、感悟其中的美。
四、课堂总结
1、通过今天的学习，谈谈你对西沙群岛的认识。
2、读写结合：
（1）西沙群岛不但风景优美而且物产非常丰富 ，如果让你们为西沙群岛编一句广告词的话，请你写出来。
（2）交流学生的广告词。
五、作业
背诵文中优美的片段。
板书设计
教学反思：