5不同技术模式的整合方法可以相互替换吗
不同技术模式的整合方法可以相互替换吗
远程教育模式整合方法灵活多样，主要有以下四种： 一是简单移植法
远程教育资源是通过采集、编辑、整合等多种途径集成的国内优质教育资源。因此，教师在教育教学的过程中，完全可以直接选用，而不需要去作更多的变动，这就是简单移植法。 二是多远组合法
利用创造学中的“组合法”，教师可以将不同形式和不同学科、不同门类的远程教育资源组合起来，整合到学科课程的教学过程中去。
三是灵活嫁接法
以原有课件为主，接上其他资源，以弥补原课件的不足，以适应教学的需要。
四是协同学习法
协同学习法就是在整合远程教育资源与学科课程时，通过计算机教师和计算机网络，学生根据自己的学习类型自主适应教育资源，教师作为引导者，使师生之间、同学之间始终处于一种协调、平衡状态。
这四种方法看起来相互独立，其实它们之间是相互依存的、相互统一的。它们的共同目的都是为了更好的为教学服务，所以在为了课堂效果，它们是可以相互替换的。例如在使用多样组合法上思想品德课，教师就可以调用“科学人生”中的视频资
源对学生进行热爱祖的思想教育，其实也可以用灵活嫁接法用更加形象、生动的视频资源把课本上的文字描述换掉。从而也能达到课堂应有的效果。
“农村中小学现代远程教育工程”在其技术路径选择上充分体现了对教育规律的科学认识和把握，以三个层级来实现城乡优质教育资源的共享，即农村学校教学点建立教学光盘播放点，配备34寸大屏幕彩色电视机、DVD 播放机和成套教学光盘，通过播放光盘对学生进行授课和辅导，乡中心小学和村完小建立卫星课堂，配备卫星地面接收系统，通过中国教育卫星宽带传输网接收优质教育资源，同时具备光盘播放点的功能，农村初中建立计算机网络教室，同时具备卫星课堂和光盘播放功能。
在实际使用中，不同技术模式的整合方法可以相互灵活替换，因不同的模式它的呈现力，重现力，传播力、可控力、参与力是不同的，我们可以根据不同的对象与硬件环境对不同技术模式的整合方法相互替换。例如模式一中，我们可以把光盘教学资源，与其他媒体或渠道传送的资源，包括卫星传送的资源、Internet 资源、学校或教师通过其他渠道收集的资源等进行重新整合，整合后的资源在模式二的技术模式中使用。这样提高了资源的交互性和灵活性。而模式一和模式二中的资源也可以整合后制作成个性学习资源，形成模式三技术中的新资源，这种整合与相互替换，提高了资源使用的个性化服务。由于各校硬件环境
不同，我们也可以把模式二的教学资源整合后刻录成光盘，拿到只有模式一环境的教学点使用，达到资源共享，资源更新。
总之，不同技术模式的整合方法是可以相互替换的。不同的模式，所体现的效果不同，呈现力，重现力，传播力、可控力和参与力都不一样，应该根据不同的时期具体情况，来交替使用，效果应是非常好的。