"诺曼底"号遇难记(1)
《“诺曼底”号遇难记》教学设计
学校： 韩通小学 姓名： 张瑞肖
“辫”、“辨”。引导学生把字写美观。
2. 借助工具书，联系上下文理解词语“小心翼翼”、“猝然”、“势不可当”、“蓦地”、“须臾”、“刹那间”的意思。积累“惊慌失措”、“失魂落魄”、“惊恐万状”、“井然有序”、“临危不惧”、“犹如铁铸”“小心翼翼”等四字词语。
三、通读全感知整体。
（一）默读课文，了解课
学生带着问题默
对课文的整体把握文章的脉络，对文章有一个全景的认识。
注重培养学生
文，理清思路，文的主要内容。
讲了一件什么事？事件中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是什么？（出示课件）
（二）根据事件的起因、经过、结果，课文可以分成几部分？ （出示课件）
丽”号撞到了“诺曼底”号。
经过：8-39自然段：在哈尔威船长的指挥下，进行自救。
结果：40-41自然段：船员和乘客全部脱险，哈尔威船长以身殉职。
读课文，从书上勾画感知，让学生从整体
学生独立思考后小组讨论：根据事件
边读边思考：课文主要出重点词句。
交流结构划分的结果：的起因、经过、结果用简洁的语言概括
划分课文的结构，整文章内容的能力。
起因：1-7自然段：“玛体把握课文。
“六十人”是他义不容辞的责任！此时此刻他的心里只有别人，唯独没有想到自己。
（二）人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
理解：这是在哈尔威船长严肃宣布了一条生死攸关的纪律——“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”以后，人们形成的一种感觉。这项宣布，显示了钢铁般的意志和无尚的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的责任。此时，让人不由得升起一种敬畏感。
（三）出示课件齐读最后一段。
教师小结：每个人都拥有成为英雄的权利，哈尔威船长就是这样的人，在灾难在面前，沉着冷静，忠于职守，履行了自己的做人之道。成了英伦海峡上的英雄，树立起了英伦海峡上一尊威严的丰碑。
100多年前，作家雨果这样评价他（课件出示）：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
雨果的话是对哈尔威船长的最大肯定。