学校体育教学对学生人格魅力发展促进作用

学校体育教学对学生人格魅力发展的促进作用

摘要 对“人格魅力”做了简单诠释，并探讨了现阶段学生的人格状况，深入研究学校体育教学对学生人格培养的重要性、途径和内容，旨在阐明学校体育教学对于培养具有人格魅力的高素质人才具有重要作用。

关键词 体育教学 人格魅力促进作用

1对人格魅力的诠释

1.1人格魅力的涵义

人格也称个性，是指个体特有的特质模式及行为倾向的统一体，也是性格、气质、能力等特征的总和，包括人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体资格。人格魅力是一个人在能力、气质、性格、道德品质等人格特征方面所具有的吸引力。一个人的人格魅力既不是简单的外表美，也不仅仅是心灵美，它是一个人综合素质的体现。

1.2人格魅力的表现

人格魅力最终是通过人的性格特征来展现的，具体表现在：第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善，富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像力，在思维上有较强的逻辑性，具备较强的竞争力，尤其是富有创新意识和创造能力。第三，

在意志上，表现出目标明确、行为自觉、善于自制、勇敢果断、坚韧不拔、积极主动等一系列积极品质。

2现阶段学生的人格现状

随着社会的不断进步，不和谐的现象随之而来。一些不良行为及习气影响着社会的进步，尤其是对在校学生的影响更为明显。学生往往表现出了孤僻、抑郁、自卑、怯懦、悲观、冷漠、敏感、焦虑、多疑、冲动、暴躁、敌视，心理脆弱，依赖性强，忍耐性差等方面的人格缺陷。由于多数学生为家里独子，过着衣来伸手、饭来张口、惟我独尊的生活，往往缺乏独立性，缺少生活经验。学生表现出来的人格问题不是与生俱来的，而是由后天成长过程中不当的教育造成的。由此可见，实施正确的教育，对塑造学生良好的人格特征和行为习惯起到至关重要的作用。

3体育教学是发展学生人格魅力的重要途径

体育教学有别于其他学科的教学，它是在教师和学生的共同参与下，以实践教学为主，以教师讲解、示范为基础，以学生身体练习为主要手段，以传递身体锻炼方法为目的教学活动。体育教学有机结合了育体与育心的功效，它既可以提高学生的身体素质，还可以向学生进行有效的思想品德教育，开发学生智力，提高学生心理素质，陶冶学生情操，发展学生个性。

3.1体育教学有助于培养学生爱国精神和高尚情操

体育教学在培养学生爱国主义精神的教育中具有特殊作用。通过集体竞赛的形式，组织课内外运动竞技活动，在增强体育锻炼的同

时有意识地培养学生的协作精神，使他们从集体中受益，体会集体的重要性，增强集体荣誉感和团队精神，从而达到完善学生人格的目的。体育是对学生进行爱国主义教育的绝好途径，是展现民族精神的舞台。在条件允许的情况下，组织学生观看重大国际赛事，以此激发学生的爱国情怀，增强民族自尊心、自信心、自豪感，培养学生高尚的人格品格。

3.2体育教学有助于提高学生社会适应能力

在学校体育教育中，不管是课堂体育教学还是课外体育活动，往往需要同伴间的默契配合、团结协作及一定的行为约束才能完成。在提高学生的身体素质的同时体验运动带给身心的愉悦之情，对培养学生形成遵纪守法、公平竞争、顺应社会道德规范的好习惯有着积极作用。学生通过体育活动频繁地与社会保持良好的接触，以坦荡的胸怀、积极的人生态度，主动去注视、了解、观察社会，在认识社会的同时，力求使自己的思想、行动与时代的发展保持一致，顺应社会要求，表现出较强的社会适应力。

3.3体育教学有助于培养学生的竞争意识

当今社会是一个充满竞争、优胜劣汰、人才比拼的社会，社会发展的步伐越来越快。为了使学生在走上社会后能尽快适应社会环境，教师要抓住学生热情奔放、好动，喜好体育，尤其喜好投身体育活动这一特点，利用体育竞赛所独具的魅力，将他们融入到体育竞赛活动的行列中来，在这里找到适合他们的位置，从中体验运动带给他们的挑战、刺激、快乐与价值。教师要善于“鼓动”学生参

与各种形式的体育竞赛活动，树立勇敢顽强的人格，建立自信的人生态度。通过体育竞赛培养学生的竞争与挑战意识，学生既锻炼了身体，又培养了竞争意志。

3.4体育教学有助于培养学生坚忍的意志品质

意志品质体现了人在与环境、气候、疾病以及在生产、生活、学习、劳动中，战胜各种困难时所体现出自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面的自我控制的能力。体育运动是一项充满挑战、悬念、刺激等因素的事物，它没有永远的胜利者和失败者。成功与失败是相对的、暂时的，不断更替的。现阶段，学生表现出意志薄弱，缺乏克服困难的勇气与毅力，经验不足、脾气暴躁、退避等不良品质。体育教学是培养学生坚忍不拔、百折不挠的意志品质的重要手段。在体育教学中，教师要激发学生战胜困难的意志，加强对学生的引导，教授学生解决问题的方法、手段，鼓励、督促其继续努力、奋发向上的激情，使其积极配合教师的教学。在教学过程中让学生体验到机体和精神上的磨难，并在艰辛与痛苦中收获成功。 4结束语

学生在校期间心理正处于逐步成熟、完善时期，人格尚未定型，社会阅历有限，易受周围环境的影响。在学校体育教学实践中，应不断加强学生的身体素质及身心健康发展。同时，结合爱国主义精神、竞争意识、意志品质、社会适应与交往能力等方面的教育，促进学生人格魅力的养成。

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