第1课时连加.连减
教学内容 连加、连减。苏教版二年级数学上册第 1~2 页例 1, 。 课 型
新授 教学目标 1.使学生学会用竖式笔算 100 以内的连加,连减,掌握两个竖式连写的计算方法, 会正确进行 100 以内连加、连减的计算。 2.使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数 学、用数学的快乐。 教学重点 连加连减的笔算方法。 教学难点 连加连减的笔算方法。 课前准备 教学课件 教学过程(师生互动) 一、复习导入 1.用竖式计算 45+17 80-59
指名板演,并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么? 2.口算下面各题 2+4+3= 70-30-20= 30+40+20= 17-7-5= 2+30+5= 14-9-2=
提问:在计算连加、连减的算式时,要按怎样的顺序进行计算? 3.揭示课题:连加 连减
二、结合情境、探究新知 1.学习例 1。 出示例 1,请学生仔细观察。让学生说图意。 (1)师:在图上你能知道了什么? (2)师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少只纸船) 学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。
(3)尝试列式,汇报板书。 (4)尝试竖式计算: 启发:这是一道三个两位数连加的算式,想一想,要先算什么?19+27 能口算吗? 竖式该怎么列?接着要算什么?又该怎么计算?(学生尝试用竖式计算。) 汇报板演,组织交流学生的计算方法,如果只出现第一种(分两步列竖式),师引 导孩子继续想第二种竖式(竖式连写)书写方法,如果两种都有,两种方法一一理解每 一步算得什么 (5)比较两种算法,哪种更便捷? 2.教学试一试 :90-25-28= 提问:这是一道怎样的算式?计算时,要先算什么? 谈话:在用竖式计算时,竖式可以怎么写?自己先在下面试一试,再在小组里说一 说你是怎样想的?是怎样算得。 学生尝试计算,教师巡视 反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的? 三、巩固练习 1.“想想做做”第 1 题。 2.“想想做做”第 2 题的第一列两小题。 指名板演,做后交流。 3.“想想做做”第 4 题。 四、全课小结 提问:这节课学习了什么?你是怎样学会的? 五、布置作业 1.课堂作业:课本第 2 页第 2 题其余 4 题、第 3 题。 2.课后作业:补充习题相应的练习。 板书设计: 连加、连减 19+27+26=92 1 从左往右计算 + 2 4 9 7 6 90-25-28=37 9 2 6 0 5 5
+2 9
6 2
-
2 3
8 7