[桥]第二课时教案
《桥》第二课时教学设计
鳌头小学 陈婷婷
【教学目标】
1、引导学生通过抓关键词句,补白想象描述等,锤炼潜心读书的思维品质,提高语言、表达能力。
2、多层次回环朗读,感悟文章的表达,体会老汉的镇定果敢,舍己救人的力量。感受情感的冲击。
【重点难点】
1、引导学生抓住重点语句感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
2、理解题目所蕴含的深意。
【教学过程】
一、画找句子,初步感受老汉的形象。
1) 导语:今天我们继续学习16课《桥》。通过上节课的学习,我们感受到了在那个黎明时分,面对突如其来的山洪,人们惊慌失措,一百多个村民都毫无秩序的拥向那窄窄的木桥,情况万分危急。就在这时,村民们的面前出现了一个人,那受全村人拥戴的老支书早已守护在窄窄的木桥前。让我们穿越时空,看看这位老汉在生死攸关之际做出的人生选择,留下的感人事迹。(结合视频)
2) 细读课文7-23自然段,找一找,画一画描写老汉的句子,思考:老汉是一个怎样的人?并在旁边写上批注。
生交流(教师相机出示句子)
二、品读句子,深刻感悟老汉的精神。
(一)、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他就像一座山。
1)生交流感受并朗读。
2)师引导理解“他像一座山”,他的什么品质像山?
3)联系上文“拥戴”体会老汉在村民心中的地位。
4)指导朗读,感受老汉的镇定如山。
师过渡:现在你们就是那位老支书,在风雨交加,山洪咆哮的黎明,面对一百多号人疯了似的拥过来的村民,你沙哑的喊话——(生齐读)
(二)、老汉沙哑地喊话:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!
1)从这段话中你又看到了一个怎样的老汉?
2)从哪句话看出他有党纪?
3)党员排在后边,谁排在前面?
4)这几个句子,你们发现了什么?感叹号的声音是怎样的?指导朗读。
师过渡:这样的老汉的确就是人民群众的一座山呀。可突然老汉却像疯了一样冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道——女生接着读
(三)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
1)这段话中的老汉给你留下什么印象?
2)结合插图,看此时老汉的表情是怎样的?齐读这段话,哪些词语能感受到他的态度?
3)这个吼是怎样的吼?(指名生气地吼——愤怒地吼——全体男生一起吼)
4)可你们知道这位老汉是在什么样的情况下从队伍中揪出小伙子吗?上文哪句话告诉你!
5)这个被揪出来的小伙子将站在什么位置?这意味着什么?
师过渡:铁面如山,不徇私情,舍己为人的老汉不禁让我们肃然起敬。齐腰深的洪水,老汉揪出了自己的儿子,难道他不爱自己的儿子吗?从文中找出依据来说一说。
(四)老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
1)这个“吼”和刚才的“吼”一样吗?那是什么样的吼?指导朗读
2)刚才不是把儿子揪下来吗?现在为什么又把他推上去呢?这不矛盾吗?说一说。
3)小结:这个时候我们看到了,老汉不仅仅是个党员,他还是一位——父亲。所以这一吼,一推,包含着一位父亲对儿子多深的爱呀!深沉的父爱也是一座山,一起再读这段话感受老汉的父爱如山吧!
师:现在让我们回到父子俩相聚的桥头,老师把老汉改成父亲,把小伙子改成儿子,把这两个充满血缘、充满亲情的字眼带入文中,我们一起来合作地读读这几个自然段。老师读旁白,你们还读他们的对话,一起走近这位伟大的父亲。(14——22)引读
课件出示:水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰
„„„
父亲似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
师:如果时间就此定格,父亲会喊什么?(生交流)
回读四个重点句:
在这白茫茫的世界中,却永远屹立着一位高大的老汉——
在这白茫茫的世界中,永远回荡着老汉沙哑的喊话:——
在这白茫茫的世界中,永远响着老汉第一次对儿子吼道——
在这白茫茫的世界中,永远萦绕着老汉第二次对儿子满怀慈爱地吼道——
师:这无情的洪水吞没了木桥,吞没了儿子和老汉,但它吞不没得是什么?
师:这片白茫茫的世界,告诉我们这对父子连同这座窄窄的桥已经永远离我们而去,但我们分明感到有一座木桥已经架在人民与老汉之间,这是一座什么桥?(生命桥)
三、抒发情感,激情表达。
师:同学们,让我们怀着敬意,齐读最后几个自然段:五天以后~~~~~(配乐)同学们,请听,风在呜咽着;看,云低垂着。满脸泪痕的老太太在别人的搀扶下,来这里祭奠她最心爱的两个人,她的丈夫和她的儿子。获救的村民们都来了,默默地站在老汉的墓碑前思绪万千。假如你是获救的村民,你接下来会想些什么?请把你说的话写在课文的空白处。 (生抒写交流)
师:再长的时间,再多的话语也表达不完我们对老汉的敬爱与哀思,就让我们把这份情感融入一个字中“桥”
四、聚焦表达,拓展延伸。
师:老支书——他给我们留下了太多的回忆,太多的感动,在无数次与自然灾难的较量中,在与重大机遇的挑战中,多少像老汉这样的平凡又伟大的形象悄然屹立。 (师出示图片) 师:然而,就是这些平凡而伟大的人物,在灾难面前,他们用血肉之躯架起了一座座生命的桥梁。
五、布置作业
1.收集关于英雄的感人故事,在口语交际课上交流。
2.摘录课文中表达有特色的句子,写在积累本上。
板书设计:
16、桥
镇定
铁面 如山
父爱