第4课昂扬进取的社会风貌教学设计
第4课 昂扬进取的社会风貌教学设计
南辰 中学 石玲
课程标准：了解隋唐时期科举制度的主要内容
教学目标：
1、知识与能力
了解隋唐科举制度的主要内容。
通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。
通过想像唐人的生活，培养丰富的想像力。
2、过程与方法
通过阅读课文及讨论，想像自己作为一个唐朝考生参加科举考试的情况，以此了解唐朝科举制度的基本内容。
通过阅读课文及讨论，想像自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。
3、情感态度与价值观
通过想像唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强对民族的自豪感，发扬奋发向上的精神及塑造自信大度的气质。
教学过程
导入新课：
图片展示：金榜题名、名落孙山，状元及第、独占鳌头、一举成名、十年寒窗。
“满朝朱紫贵，尽是读书人”
“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强” 唐人赵嘏：太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头 “洞房花烛夜，金榜提名时。”
看到这些成语，诗句，大家能想到哪一制度？对，就是科举制度。我国早在隋唐时期就创立了科举制度，推行一系列改革创新，使盛唐社会焕发出生机蓬勃的活力。那么，你们知道科举考试是怎么回事吗？唐代的衣食住行时尚有哪些特点？盛唐时期昂扬进取的精神风貌又表现在哪些方面吗？接下来，我们就共同来解决这些疑难的问题。
讲授新课：
一、出示目标，自主学习。
多媒体展示学习目标。明确学习重点，给学生五分钟阅读课本内容，并完成学习指导上自主学习基础史实填空内容。
二、穿越时空：回到唐朝去赶考。
同学们，能过刚才的自主学习，我们对唐朝昂扬进取的社会风貌有了一定的了解。下面让我们梦回大唐，也做一回穿越人士。请跟着我们问题去感受盛唐的风貌吧
1、 如果你是一名唐朝的读书人，你可以通过什么途径去实现你的星光大道？
学生回答：科举制。
2、 什么是科举制？科举选官的标准是什么？
回答：通过分科考试选取官吏的制度，强调以才能做为选官标准的原则
3、假如你是一名唐朝时期杭州的考生，你要到长安参加科举考试，你会走哪条道，考哪一科，你都需要准备哪些内容？
学生回答：可以走大运河或陆路，考明经，得熟读儒家经典。
学生回答：考进士，需准备经史、杂文，培养自己解决社会实际问题的能力和做诗。
4、唐太宗看着新科进士鱼贯而出，为什么高兴的说：“天下英雄入吾彀中矣”？你认为科举制的开设对当时社会会产生什么样的影响？（对考生、对统治者、对社会风气）
回答：便于在社会选拔人才，扩大统治基础；人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率；激发了他们对前途的自信和热情；他们中的佼佼者进入统治集团后，推动一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面，给社会带来革新气象。
5、生活在唐代的你，平常会穿什么样的服饰？有朋自远方来，热情的你会怎样去盛情款待友人？
衣：
食
行：
乐：
6、让你用一个词描述唐朝，你会想到什么词语？（繁荣强大 开放 创新„„）你认为唐朝能有这样昂扬进取的社会风貌的原因有哪些？主要表现有哪些？
三、总结知识，归纳结构。
四、活动探究：完成《学习指导》第11页体验探究部分内容。
五、课堂检测：完成《学习指导》第12页检测反馈