运动心理学论文
华南师范大学增城学院
课 程 论 文
题目：对学生体育兴趣的调查研究
课 程 名 称考 查 学 期
考 查 方 式
姓 名
学 号
专 业
成 绩
指 导 教 师
对学生体育兴趣的调查研究
摘要：运动兴趣和人的运动需要有着密切的联系，其发生以一定的运动需要为基础。通过本次调查研究，总结出了一些影响学生体育兴趣的因素及提高措施，以期提高学校体育教学的效率和质量。
关键词：体育兴趣 培养 激发 教学方法
一、体育兴趣的定义
体育兴趣是促使学生参加体育锻炼并养成为终身体育意识的原动力，培养中学生对从事体育活动的兴趣和养成体育煅炼的习惯是体育教育成果的一个重要标志。培养中学生的体育兴趣和体育煅炼的习惯,要结合学校、学生的具体情况,采用多种多样的教学方法和手段。才能全面实现学校体育的目的任务。
二、体育兴趣的影响因素
影响学生体育兴趣的因素多种多样，有环境因素，社会因素，家庭因素，地域因素，以及学生自身的原因。
我们不难发现，学生自身的原因对其体育兴趣影响极其重要。学生生理、心理方面的缺陷，部分学生身材矮小、体弱、体胖或某方面有残疾，他们常常为这些苦恼，总觉得不如他人，不敢做练习，不能按老师的要求和标准完成任务，合其自信心受到打击，逐渐对体育失去了兴趣。还有挫折的影响，基本上每个学生在体育学习和锻炼中都有过失败和挫折的经历,大部分学生能够在失败和挫折中
吸取教训,找出其原因,但却有部分学生在遇到失败或挫折后,不能正确对待,也未能得到必要的心理调整,不敢进行许多类似的体育活动,造成体育兴趣不高。
除了自身因素以外，还有受到社会传统观点的影响，使得体育教学呆板、无力，学生对体育缺少积极主动的态度。另外，封建社会对中国的影响根深蒂固，很少家长一直重文轻武思想的影响，认为体育学好学坏无所谓，只要文化科学知识好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺，直接影响着学生的体育爱好。
还有受到考试制度的影响，考试制度分为两方面，一是文化课程的考试制度，另一是体育考试制度。文化考试制度要求学生考试成绩好，考高分，使得学生大部分时间只能应付各种各样的考试，缺泛必须有的锻炼时间。体育考试制度也是影响学生体育兴趣的一个重要因素，因为体育考试成绩要记入升入高一级学校的总分，为了提高学校的升学率，有些学校干脆将体育课变成了训练课，将平时活动的时间变成了训练时间，使学生保受训练之苦，根本体会不到体育锻炼中的乐趣，因而也降低了学生的体育兴趣。
另外，教材内容与要求也存在一定的问题，作为学生的我们也知道教材缺乏新颖性，有的内容要求偏高，学生根本达不到要求，学生完不成学习任务，就会逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去了学好体育的信心。
在环境因素方面，良好的体育环境也能够在一定程度上影响学生体育兴趣。例如，塑胶跑道和煤渣跑道对学生的体育兴趣的影响也不同。塑胶跑道对环境影响比较少，而煤渣跑道容易造成灰尘，学生都不愿意在煤渣跑道上玩耍，运动。干枯的足球场和绿草满布的足球场也如此。学生更愿意在绿茵草地踢足球，干枯的草地让人感觉没生气，让人心生厌恶。还有，我们可以发现每次重大国际比赛例如如奥运会，世乒赛、世界杯等重大赛事都会带来一段时间的“体育热”。
三、对策
1、自身方面的对策
在个人方面，我们应该主动投入到体育活动中。在体育实践中，我们不仅能够学习到课本之外的东西，而且体育活动能够让你释放压力。在体育活动中，我
们不仅能够培养自己的集体荣誉感，团结感，而且运动能够让我们结交到许多朋友。要提高对体育兴趣，不妨先开始运动，自己可以从中找到快乐，我们会感觉到有一种精神焕发的感觉，从而自然而然的提高体育兴趣。 并且我们一定要坚持下去，决不能放弃，只有持之以恒地坚持下去，我们才会有持续的兴趣。
2、体育教学方面的对策
在体育教学的过程中，培养和激发学生的体育兴趣是为了提高学生参与体育课的积极性。只有提高学生对体育课的兴趣，学生才会在学习的过程中有积极主动地表现，有被动学习转变成主动学习。因此，在体育教学中培养激发学生的体育兴趣不仅仅是为了完成教学任务，而且是为了让学生为以后打下基础。
在培养和激发学生体育兴趣的过程中，教师起着非常重要的作用。教师未了激发学生对体育活动的广泛兴趣，提高其运动成绩，必须在教授学生之前思考教学的内容，熟悉课本教材，选择合理有效的教学方法，并且针对不同班级，不同情况进行不同的组织教学。这有利于学生在体育活动中培养浓厚的体育兴趣。不仅如此，老师和学生之间也应该建立起和谐良好的师生关系。良好的师生关系是构建良好的学校环境的前提。只有在良好的师生关系的基础上，师生互相尊重，相处融洽，学生才会产生一种愉快，积极，主动的情绪，并且以饱满的精神，充分的信心投入到体育活动中，另外，良好的师生关系也使得学生感到教师的热情，从而更加有信心去克服困难。
良好的课堂也可以激发学生的体育兴趣。良好的开端是成功的一半，一堂好的体育课也是如此，需要一个好的开头。在课堂刚开始的时候，教师应该用一些具有鼓舞性，煽动性的话语来吸引学生，引起学生的注意和兴趣，这样有利于调动学生的积极性。因此，教师应该通过各种有效手段，激发学生对新的知识，新的认知的需要，来促进学生知识水平的不断提高。
学生需要教师的鼓励。“成功感”的增强会对学生体育兴趣的产生和保持起到促进作用。教师应该鼓励学生向成功前进，以此激发学生的体育兴趣。在体育教学的过程中，教师应该不断肯定学生的优点和成绩，用肯定，欣赏的目光对待学生，这是学生获得自信心的源泉。只有学生对体育活动有一定的渴求，只有学生在求知欲的基础上努力参与并取得技术进步，学生对自己成功的表现才会产生
积极影响并且对体育活动更加感兴趣。教师要帮助学生发现自己的长处，肯定自己的成绩，对学生及时肯定，多加鼓励。当学生在学习中遇到困难和挫折时，应正面引导，多加以鼓励，并与他们一起分析原因，克服行动和心理上和各种障碍。当学生克服了某一困难，在学习中取得了哪怕是微小的进步，教师也要有意识地及时进行表扬和鼓励，使他们把习惯与同学比较转换为与自己的黑字去比较，使其经常看到自己的进步，增强学生的信心，从而提高学习体育的兴趣。
学校应该加大宣传力度，让学生充分认识到体育的重要性。学校应通过体育教学、群体竞赛、集会、广播、墙报、有线电视、体育名言牌等各种途径，大力宣传学校体育，成就一种强烈的学校体育氛围，激发广大学生对体育的热情，提高学生自觉参与意识。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是一个人精神面貌和意志品质。
3、社会方面的对策
社会对学生体育兴趣的培养应该给予重视。因为学生参加体育活动有利于锻炼身体，有利于学生有更好的精力去应对，克服学生上的困难。政府或者某些团体组织可以举行一些体育活动，并且予以奖励，在一定程度上可以吸引到学生去参加。并且学校可以组织学生去参加。即使学生是带着一定的目的去参加，但是也可以提高体育兴趣。而且组织方可以收集来自社会上各人士的意见，更新体育活动的举行方式，改进奖励方式，从而来提高除学生以外的人士的体育兴趣。
政府应该引导学校创建新颖和教学方法。现代教育旨在学生平衡发展。学校应该冲破传统观念的束缚，创建新的教学模式，注重学生文体全面发展，不应该只注重文科成绩的提高，而忽略了学生体育方面，体育素质的提高。采用鼓励机制，使得学生积极主动地去参与体育活动。还有学校也不应该妨碍教师的创造性，因为加入教师传统教学模式的条条框框会使得使课堂单调，同时也把学生的主动性和创造性也限制住了，影响了学生体育兴趣的发展。
我国可以学习国外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力。创建出以教学目标为依据，以学生为主体，以老师为主导，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头的新颖的教学方法。
四、结论
综上所述，体育兴趣的激发和培养，是一项十分细微和复杂的工作，也是一门艺术。作为体育教师要改教法，加强理论知识的学习和传授，提高体育教学的艺术美，增进师生情感交流，不失时机地因人、因材、因地施教。在教学过程中不断地发现问题，解决问题，总结经验，把培养学生体育兴趣看作一种职责有效地贯穿整个教学工作的全过程。