[第一节 土地荒漠化]教学设计
《2.1 荒漠化的防治──以我国西北地区为例》教学设计 三明市第九中学 陈良豪
一、教材分析
荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。荒漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。
我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。因此教材以荒漠化严重的西北地区为典型案例，阐述西北地区荒漠化发展的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和经济因素分析荒漠化的形成、分布和防治措施。
本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。教材首先分析了西北地区干旱为主的自然特征；其次从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因，并指出人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定性的作用；接着介绍西北地区不同时期荒漠化土地的分布特点；最后根据荒漠化形成的背景、成因和过
程的差异，指出需要采取相应的对策和措施。按照课标要求，本节内容分为两课时，第一课时主要是讲述西北地区的位置和地形、荒漠化形成的原因（自然原因和人为原因）；第二课时主要了解西北地区不同历史时期的荒漠化、荒漠化防治的对策和措施。
本节教学设计是第二课时的内容，重点分析荒漠化的发展及防治荒漠化的措施。
二、学情分析
对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同时学生通过看报刊、广播、电视等媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治的了解尚不够系统和深入，对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差。
三、设计思想
1.设计思路
本节内容有较强的实践性，可有效运用讨论法、探究法、调查法等教学方法，引导学生理解荒漠化的危害和防治。让学生主动融入课堂教学，充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的参与意识、创新意识，培养学生自我建构知识的能力。引导学生充分利用已有知识，结合具体实际，围绕主要矛盾，因地制宜，改善生态环境。充分利用课本插图，通过一系列的活动和思考分别穿插在相关知识学习之后，引导学生进行全面归纳。这样，一方面有利于知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。 2.设计意图
学生学习的过程本质是积极、主动地建构知识的过程。中学地理教学应以学生发展为本，激发学生学习的兴趣和动机，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的自我发展能力，最终提高全面素质。
本课基于新课程标准的教学理念，遵循“以教师为主导、学生为主体、自主探索为主线”的教学原则。在教学过程中努力营造学生自主学习的氛围。分析案例，并理论联系实际，以提高学生分析和解决实际问题的能力。
四、教学目标
（一）知识与技能
（1）了解西北地区在不同时期荒漠化的发生与发展过程以及人类在不同过程中所起的作用。
（2）了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙的意义。
（二）过程与方法
学会运用图文资料分析说明西北地区不同时期人类活动对荒漠化发展的作用，并列表加以归纳。以宁夏中卫县沙坡头草方格沙障为例，介绍西北地区治理荒漠化的有效措施和成功经验。
（三）情感、态度和价值观
通过案例分析，培养学生树立正确的人地协调观和可持续发展观。
五、教学重点和难点
重点：荒漠化防治的对策和措施
难点：举一反三，培养学生掌握一个区域环境问题的分析思路。
六、教学过程设计
新课导入
的罗布泊地区，历史上曾经有一个自然条件优越，农业发达的文明古国──楼兰。历史学家们誉之为“丝绸之路”上的一颗璀璨的明珠。汉朝时，罗布泊一带就已成为发达的农牧业地区，河渠纵横，草木茂盛，商贾、游客云集，一派繁荣景象。是谁让楼兰古国消失了呢？
学生读图分析，
通过分析楼兰古国的激发学生进一
公元3世纪后，由于流入罗布泊的塔里木河被流注意观沙淤塞，楼兰的生态环境急剧恶化，荒漠化严重，察这些人口被迫外迁。后来，楼兰逐渐变成了废墟，古城遗良田变成了荒漠。
四、不同历史时期的荒漠化
路与现
请同学们读课本（P25）的塔克拉玛干沙漠代公路中的丝绸古道和图2.12黄沙掩盖下的丝绸之路。 干线的
位置差异，发现址所在地的地貌状况，
步探求新知的荒漠化并
以及对照古丝
是现代的在不同的非只
[出示图2.13万里长城和农牧过渡地带]
[合作探究]
1．农牧界限向北推进，为什么会加剧该地区的荒漠化?
2．为什么我国北方的农牧过渡带，恰恰又是我国荒漠化最为严重的地区? [教师归纳] 学生交
流发言。图2.13反映我国东北、华北地区的荒漠化严重的
地带正好是我国季风区和非季风区、半干旱区和半湿润区、旱作地区和草原牧区的过渡地带。这些地
带是环境脆弱的敏感区域。清政府初年 “开放蒙禁”导致大量的人口进入内蒙古中西部地区，直接加剧了本地区的荒漠化。
加强学生运用前面已学知识和
方法的理解和培养
学生
解决
同类地理问题的能
力。
五、荒漠化防治的对策和措施
首先让学生自学课本，了解荒漠化防治的核心、内容和原则。
[学生归纳]
（一）防治核心：人与自然的协调
培养学生信息获取能力和归纳总结的
[教师总结]通过以上案例分析，我们对荒漠化的成因及危害有了更深刻的认识，同时对荒漠化在全球 的分布和防治措施有了更详细的了解。我们只有从小事做起，保护自然环境，才能实现可持续发展。 通过今天的学习，我们要学会分析区域环境问题的 一般方法。具体主要环节和程序如下。
课后学 生调查
三明水土流失
概况，通培养过报刊、学生网络等掌握 资料分一个析其形区域成的原环境因及综问题合处理的分措施。
析思
板书设计：
第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例
四、不同历史时期的荒漠化
五、荒漠化防治的对策和措施
（一）防治核心
（二）防治内容
（三）防治原则
（四）治理措施
1.合理利用水资源
2.利用生物措施和工程措施构筑防护体系
3.调节农、林用地之间的关系——宜林则林，宜牧则牧
4.采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题
5.控制人口增长
（五）我国治理措施和经验
1.措施：生物固沙、沙地飞播造林种草、小流域综合治理等
2.治理荒漠化的典例——沙坡头草方格沙障
3.我国政府对西北地区的生态建设和荒漠化防治
《第一节 土地荒漠化》教学设计
一、学习目标
1．了解荒漠化的概念、表现和现状。
2．通过地形、气候、植被、土壤等自然地理图文资料和人口、经济、社会等人文地理图文资料分析，归纳土地荒漠化形成的自然原因、人为原因。
3．依据资料说出土地荒漠化的危害及防治措施。
4．通过学习，形成分析区域环境问题的一般思路和方法。
5．认识我国荒漠化的严重性，树立防治荒漠化的观念，建立人地协调的区域可持续发展观。
二、教学重点、难点
教学重点
以西北地区为例，分析土地荒漠化的原因，说出土地荒漠化的危害及防治措施。
教学难点
通过西北地区荒漠化的学习，形成分析区域环境问题的一般思路和方法。
三、教学方法
案例分析法、读图分析法、讲授法
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
导入：读《中国环境问题分布示意图》，说出中国主要环境问题有哪些？西北地区最突出的环境问题是什么？
新课学习：第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治──以我国西北地区为例
一、荒漠化的概念、表现及现状
读书P16，说出荒漠化发生地区、本质、成因、表现及类型、现状。
注意：
区别荒漠和荒漠化：荒漠是一种景观。荒漠化是演化成荒漠景观的过程。
区别沙漠化和荒漠化：沙漠化属于荒漠化的一种形式。简单地说,荒漠化是指在干旱、半干旱地区和一些半湿润地区,生态环境遭到破
坏，造成土地生产力衰退或丧失，形成荒漠或类似荒漠的过程;而沙漠化是指单纯在干旱地区由风力作用引起的沙质荒漠化。
区别沙漠化、石质荒漠化、土壤盐渍化和红色荒漠化。
读《世界生态破坏》图，认识荒漠化现状严重危害到区域可持续发展，中国尤为突出。
二、西北地区的荒漠化
（一）西北地区区域地理特征
读书P16图2．1《西北地区的位置和地形》分析
（1）西北地区的位置有何特征？ 包括哪些省区？
（2）西北地区有哪些地形区？以什么地形为主？
（3）从位置和地形上分析西北地区气候干旱、沙漠广布的原因。
1．位置和范围
位置特点：深居内陆。
从行政区划看范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）。
从地形区看范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北。
2． 地形特点
地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。
3．位置、地形的影响
由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降
水量最少、干旱程度最高的地带。干旱是其最为显著的自然特征,并影响到其他环境特征。
4．西北地区区域特征──干旱特征下的地理环境
①气候：温带大陆性气候，干燥少雨、日照强烈、风力强盛。
②河流：多内流河、河流稀少、发育差。
③地貌：风蚀和风积地貌广布。
④植被：草原、荒漠为主，东西差异明显。
⑤土壤：发育差，有机质少，贫瘠。
读书P17图2．2“西北地区自东向西降水和植被景观的变化”,据图分析:
（1）西北地区的突出景观特色？造成西北地区自然景观自东向西依次更替的原因是什么?这体现自然地域分异的什么规律？
（2）西北地区的自然条件对农业生产有何影响？
参考答案：
（1）西北地区自东向西距海越来越远,从海洋带来的水汽越来越少,降水越来越少。从沿海向内陆的分异规律。
（2）该区东部年降水量在200毫米以上,天然降水基本能满足牧草的生长,所以农业生产以草原畜牧业为主;西部降水量在200毫米以下,甚至是50毫米以下,只能依靠高山冰雪融水灌溉,发展绿洲农牧业。
⑥人类活动──农业生产以畜牧业为主，灌溉农业。
读书P17图2．2“西北地区自东向西降水和植被景观的变化”,据图分析：
（3）从图中可以看出哪个区域最容易发生土地荒漠化？ 为什么？
参考答案
（3）荒漠草原。 生态环境脆弱。
（二）西北地区荒漠化的原因
1．自然原因
基本条件：气候干旱少雨
物质基础：地面疏松，为沙质沉积物
动力因素：大风日数多且集中
主要自然原因：气候异常可以使脆弱的生态环境失衡
练习：完成课件框架图练习
──自然原因为荒漠化创造条件。人类活动加速加剧这一过程，对现在荒漠化的发展起到了决定性作用。
读框图，分析归纳荒漠化的人为原因是什么？
2．人为原因
（1）人口激增对生态环境的压力
（2）人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用 总结：
第二课时
新课引入：上节学习了解到我国西北地区荒漠化的成因，干旱的自然环境为荒漠化创造条件，人口激增，人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用等行为增加对生态环境的压力，加速加剧荒漠化过程。人类活动影响荒漠化的具体表现有哪些？
读书P18图2．4“西北地区土地荒漠化的人为因素”,据图分析以下问题：
（1）荒漠化的人为因素具体表现在哪几个方面？
（2）人们在干旱区过度樵采的原因是什么？
（3）过度放牧、过度开垦为什么会导致土地荒漠化？ 参考答案：
（1）主要表现在过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源利用不当、工矿交通建设中不注意环保。
（2）在缺乏能源的地区,人们把樵采天然植被作为解决燃料问题的主要手段。
（3）过度放牧或开垦，在干旱、半干旱沙质土壤区,沙质土壤极易遭受风蚀,土壤肥力逐年下降,土地弃耕,废弃耕地植被恢复困难,继续遭受风蚀而变成流沙地。
小结：过度樵采、过度放牧、过度开垦
读图“塔里木盆地南缘古绿洲的分布”分析，现代绿洲和废弃绿洲分布发生了怎样的变化？为什么？
参考答案：植被生长衰退，导致荒漠化。人类活动对水资源利用不当。
同时在干旱、半干旱地区过度开垦,加上不合理灌溉,还会导致土壤次生盐渍化。
读书P19 图2．6井的密度及其分布对牧场的影响,据图填写下表：
参考答案：
小结：水资源利用不当，
（2）人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用
主要表现：过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源利用不当、工矿交通建设中不注意环保。
思考：人为因素对土地荒漠化的影响对我们有何启示？
参考答案：人为因素对荒漠化的产生和发展往往起决定性作用,因此应该控制人口增长,提高人口素质,规范人们的生产、生活行为,减少对植被的破坏。
（三）荒漠化防治的对策和措施
读书P22第一、二段，说出荒漠化危害、防治内容、原则及防治重点。
1．荒漠化危害：
2．防治内容、原则、防治重点：
3．荒漠化防治措施──因地制宜进行综合整治
（1）合理利用水资源
新疆坎儿井──利用地下水资源
（2）利用生物措施和工程措施构建防护林
读书P22 图2．11植物固沙 书P23 图2．12沙坡头草方格沙障,据图探究以下问题:
（1）防治荒漠化的有效措施是什么？
（2）防治荒漠化为什么优先选择梭梭、柠条、沙拐枣等固沙植物？
（3）草方格沙障为何能阻挡荒漠化的推进？ 参考答案：
（1）恢复自然植被。
（2）这些固沙植物属于灌木丛,贴近地面,有利于降低风速,固定表层沙丘;根系发达,可以吸收地表深层的地下水,易于成活,且能固定沙丘。
（3）沙障一方面可以增加地表粗糙度,削减风力;另一方面能截留水分,提高沙层含水量,有利于固沙植物存活。
“三北”防护林体系工程地跨东北西部、华北北部和西北大部分地区，涉及我国北方13个省(自治区、直辖市)，建设范围东起黑龙江省，西至新疆维吾尔自治区，总面积407万平方千米，占国土面积的42％。发挥防风固沙，保护农田，对防治荒漠化起到积极作用。
（3）调节农、林、牧用地之间的关系
（4）采取综合措施,多途径解决农牧区的能源问题
（5）控制人口增长
注意：不同的区域荒漠化的成因有所不同,所采用的治理措施也有所不同。
读书P24阅读“苏联垦荒区防治荒漠化的对策”思考：
（1）前苏联垦荒区防治荒漠化主要方向？
（2）根据所学知识，苏联的对策与措施可以被我国的哪些地区所借鉴？ 参考答案：
（1）将所列四项保护措施逐条进行分析归纳，可以找出它们之间的共同的内容，就是其防治荒漠化的主要方向──“抗旱、防风、保水、保土、保肥”。
（2）苏联的“垦荒地区”的环境特征是干旱、大风、风沙大，防治措施是“抗旱、防风、保水、保土、保肥”，那它将适用于具有同
样环境特征的我国西北地区。当然，
一些措施同样可以适用于我国的南方地区甚至海南岛的西部地区。
总结：以西北地区为例，形成分析区域生态环境问题的一般思路和方法：