让自己更快乐(调节情绪)
小学三年级 让自己更快乐(调节情绪)
【活动设计理念】
每个人都希望自己能天天开心、快乐,但生活并不是一帆风顺的。情绪会一直陪伴我们成长,小学低年级学生情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪。为了更好的让他们能够适应学校生活,通过各种形式的活动引导认识到同样的事件,因为个人的认知评价不同,会造成不同的情绪和行为反应结果,使学生能够初步掌握调节情绪的方法是必要的。
【活动目的】
1、使学生了解自己的情绪状况,
2、了解自己情绪的可控制性,学会初步调节自己的情绪。
【活动重点】学会调节情绪
【活动形式】小游戏、歌曲等
【活动准备】1、准备好游戏道具;2、利用多媒体教学设施。
【活动年级】三年级
【活动课时】一课时
【活动过程】
一、游戏观察法
“踩气球”体验情绪
1、游戏方法:学生两人一组,分别将气球放在左小腿上,当师说到“情绪”二字时,生就用其右脚赶快去踩爆旁边同学的气球,而自己的气球防止不要让他人踩到。(学生伴随着音乐在宽松的氛围中尽情游戏)
2、学生体会:刚才的游戏中,你都有怎样的情绪体验? (学生自由说) (构思:通过“踩气球”游戏,让学生在充满趣味性的游戏中体验情绪的变化。)
“击鼓传花”送礼物
老师今天带来了一个盒子。有几件礼物送给大家,要同学们分别通过击鼓传花的方式确定同学来取。(盒子:空盒子、智力玩具、学习用具、口号:我棒,我真的很棒。)
体验情绪:
你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪,着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪,期待的情绪
手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪
拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪
边进行边采访,此时的情绪怎样?取礼物的过程中,体验到了各种情绪
二、学会快乐
当我们不开心的时候你会怎么办?学生互相讨论,举出例子。教师在此基础上总结给出相应的调节方法。
多媒体出示:
愤怒控制法 (深呼吸三次,从一数到十)
合理宣泄法 (找亲人、好友倾诉)
自我宽慰法 (从积极的角度考虑问题)
分散转移法 (听音乐、看有趣的书、痛快的玩)
理智调节法 (写出原因,总结经验)
幽默解嘲法 (自嘲一下,乐一乐)
三、实际运用,手掌解决法
要求学生在纸上画出手掌图,在指甲上写上难过、伤心、孤单、失望等情绪词语,在手指上写上原因,告诉学生这些是不良情绪。引导学生找到正确的方法,填写到相应位置,看谁写得正确。
四、总结
生活中总会有各种不愉快的事情发生,我们要学会调控自己的情绪才会获得更多的快乐。在欢快的音乐中结束这一节课。
【活动反思】
活动设计是一门心理辅导课,我们应该更注重倾听,注重同感、共情。让学生成为教学活动的主体,让他们在活动过程中有所感悟与理解。各种游戏可以调动孩子参与的和积极性,更有利于教学的进程,达到教育的目的。