[游园不值]教学设计方案
《游园不值》教学设计方案
一、教学目标: 1、学习生字,掌握生字词的写法和含义。
2、在理解古诗的基础上,有感情地熟读并背诵古诗。
3、 利用各种方法学习诗句,体会感情,体验作者的创作过程,
感受诗文的意境。
二、教学重点:理解诗句的意思和意境,体会诗人的感情和感悟诗中所蕴含的道理。
三、教学难点:领悟“一枝红杏出墙来”的深刻意蕴。
四、教学课时: 两个课时
五、教学过程:
第一课时
(一)、导入新课:
1、同学们,你们喜欢春天吗?你们眼中的春天是什么样子的呢?你们学过哪些歌颂春天、赞美春天景物的诗吗?(学生畅所欲言,尽情说说)
2、今天,我们就来学习宋代大诗人——叶绍翁描写春天的古诗。(板书:游园不值)
(二)、深入学习新的内容
1、熟读全诗,讲解生字词。
(1)、学生齐读全诗,并让学生把不懂的字词,用记号标出来。
(2)、学习本课的生字词,注意生字词的读音、写法和含义。
讲解生字词“屐”(jī)和“扉”(fēi)
屐:木头鞋 扉:门扇
(3)、指名读古诗。(纠正字音)自读---交流读---小组读---齐读(掌握七言诗句的节奏划分)
应怜/屐齿/印/苍苔,
小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关/不住,
一枝/红杏/出/墙来。
2、知诗人,解诗题。
(1)、介绍诗人叶绍翁。
(2)、解读诗题的含义。指出诗题中“园”与现在的“园”的区别.诗题中的“园”是私人的花园,和现在的公园是不一样的。重点解读“值”字的含义,强调“值”是“遇”的意思。
雨过天晴,作者去访友游园,碰巧主人不在,他不得进门,所以题目定为“游园不值”,也就是游园不遇。
3、讲解诗句。
(1)、学习古诗第一、二句。
a、学生齐读第一、二句。
b、让学生采用结合注释,分析诗句的方法,分析诗句中的字词。
分析“应”、“怜”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”,这些字词的含义。
C、重点分析“怜”在古诗中的含义。.怜:爱惜,怜惜。这个词在此不是“可怜”、“怜悯”,是“爱”的意思。
重点分析“小扣”的意思。“小扣”轻轻地敲。从“小扣”一词,我们可以看出诗人叶绍翁是一位很有礼貌的诗人,以此联系实际,启发学生要像诗人学习:做个有礼貌的人。
d、第一、二句诗的意思:大概是园主人爱惜青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,好久也没有人来开。
e、指导朗读。
(2)、师生一起探究诗句中的难点。
A、分小组自由讨论。
a、从“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”中,我们可以体会到诗人怎样的思想感情?从哪一个字可以看出来。
解答:从“怜”字可以看出作者对春天的热爱。
b、从“小扣柴扉久不开”中,“久不开”说明了什么? 这时诗人的心情如何? 解答:“久不开”说明了诗人敲了很久的门,但是还是没有人来开。这时诗人是觉得很失望,很扫兴的。
B、小结:
短短两句,写出了诗人的善解人意,也写出了他那一片怜春惜春的情怀! 课后问题:诗人在失望之际,又会有怎样的意外收获呢?
第二课时
一、教学过程:
(一)、导入新课:回顾上节课学过的诗歌《游园不值》中的生字词及其解释和诗歌第一、二句的内容,导入学习新的内容。
通过诗歌的第一、二句的学习,了解到了诗人并没能够进入到朋友家的花园观赏,因此诗人是感到非常难过,是很失望的。在这里,为了能够很好地让学生体会到诗人的心情,举了如下一个例子“周末时,你兴致冲冲地去朋友家找他踢足球,可是,不巧的是,你敲了很久的门,朋友都没有来开,这时候,你的心情想必就是和诗人的心情一样,是难过的”
(二)、深入学习新的内容
1、学习诗歌的第三、四句。“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”
引导学生思考,“诗人没能进到朋友家的花园去观赏,觉得很失望,那么诗人在接下来又会有什么意外收获呢?”
(1)、师生有感情地齐读诗歌的第三、四句。
诗人在失望之际,抬头一看,看到了“一枝红杏”“出墙来”。这时候,诗人的心情发生了怎样的变化呢?(由失望到惊喜)
诗人由“一枝红杏”联想到“春色满园”,由“一”到“满”,联想到了花园内花团锦簇,春意盎然。一枝红杏探出头,向人们炫耀着春天的美丽。这时候诗人的心情是?(欣喜、高兴)
(2)、重点理解“关不住”“出墙来”。
一“关”一“出”,红杏冲破围墙,溢出园外,显示出一种蓬勃、旺盛的生命力。“关不住”“出墙来”不仅仅描写了园中美丽的春色,还写出了春天的勃勃生机,写出了一片春意盎然的景色。
2、提问,在整首诗中,诗人的感情发生了怎样的变化,这种变化表达了诗人怎样的感情?
让学生自由朗读诗歌,然后跟同学讨论此问题。
诗人的感情发生了如下的变化:失望——惊喜——喜悦 这种变化表达了诗人对春天的热爱之情,对大自然的喜爱之情。
3、师生互动
老师先说出有关于描写“春”的诗句。“好雨知时节,当春乃发生”
提问学生学过的关于“春”的诗句。
(三)、作业
1、有感情地背诵并默写古诗。
2、复习学过的生字词并抄写三遍。(木屐、柴扉、苍苔)
3、把诗歌的内容用自己的话写下来,同桌之间互相交流,查看。
板书:
游园不值
苍苔
→ 失落、扫兴
一枝红杏 → 惊喜(一枝红杏探出头,向人们炫耀着 久不开 春天的美好)
春色满园
的生命力)→ 欣喜、高兴(春意盎然,春天具有旺盛