树立正确的学习观

树立正确的学习观

来源：解放军报

2010年03月02日06:41

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功以学成，业由学广。在大力推进马克思主义学习型政党建设的新形势下，需要构建新的学习观，以促进领导能力的不断提升。

学习是一种政治责任。加强学习，是树立正确世界观、人生观、价值观的根本，也是党员领导干部理论上成熟、政治上成熟的基础。不加强学习，就难以掌握当代马克思主义的最新成果，并用以指导实践。因此，学习不仅仅是履行职责的需要、不仅仅是一种个人行为、不仅仅关系个人的成长进步，更是一种政治责任和能力体现。

学习本身就是工作。生活中不难发现，一项新的工作，我们不去学习，就无法完成。如果说在工业化时代，学习后可以指导工作一段时间；那么在信息化时代，学习和工作却须臾不可分离。因为，这是一个新情况新问题频出的时代，不学习就无法解决问题；这是一个专业相互融合的时代，不

精通自身的、熟悉前沿的、掌握相关的，就无法创造性地开展工作；这是一个领导管理日益讲究科学化、专业化的时代，单依靠传统的经验模式远远不够的，必须学会新的思维方式和新的方法手段。

学习体现在每时每刻。一些人认为，只有读书上学才是学习，缺乏一种大学习观。其实，学习存在于任何时间和地点，读书是学习，开会、交谈、娱乐、上网等等都是学习。比如，开会时我们可以学习上级的精神，明确工作方向；交谈时我们可以学习别人的思想，获得心灵的启迪；娱乐时我们可以欣赏高雅的艺术，增长自己的领导品位；上网时我们可以获得现代信息，提高自己的领导判断能力。学习贵在用心，这个心就是善于抓住每一次的学习机会，不让一日闲过。

学习是人的毕生追求。蓄之久者发必雄，思之熟者行必达。树立新观念，实现新跨越，靠重新学习；掌握新本领，提高新技能，靠长期学习；立德增智修身，提高党性修养，靠终身学习。领导干部要始终保持一种知识恐慌、本领恐慌、业务恐慌的紧迫感，自觉把学习作为一种态度、一种责任、一种追求、一种境界，孜孜以求，苦学不倦，争做学习型领导，争带学习型队伍，在学习中拓宽视野、提升能力、增强本领。

实践是最重要的学习。读书是学习，工作是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。学习的最终目的是用学到的知识去解决问题，不断推进科学发展。学习不仅是看几本书，写几篇文章，最重要的是与思想实际、工作实际结合起来，在实践中把零散的东西变成系统的、把孤立的东西变成相互联系的、把粗浅的东西变成精深的、把感性的东西变成理性的。如此，对所从事的工作钻进去、研究透，自然会提高领导能力。

树立科学的学习观

2011年04月26日 15:37 来源：人民网

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1941年，毛泽东同志在延安干部会议上发表了《改造我们的学习》的著名讲话。七十年过去了，我们今天在大学学习，尽管远离战火纷飞的年代，但是同样面临“改造我们的学习”的紧迫任务。大学在建设创新型国家、学习型社会中发挥着独特作用，贯彻落实科学发展观，核心就是要树立科学学习观。

大学之大，首在大德。古语有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。大学教育首先是做人教育，励志教育，一个有德性的大学才能根基深厚，孕育人才。反观现实，重德轻才，功利化学习，“万般皆下品，唯有名利高”，考高分，走仕途，赚大钱，出人头地，功成名就。而为天下之兴亡而担当、为中华之崛起而读书的理想越来越淡薄，做人教育越来越少。

大学之学，重在学问、思想。思则睿，睿则圣。没有思想的大学教育是一个没有灵魂的教育。反观现实，应试学习方式根深蒂固，许多人机械地接受“是什么”，却很少去独立思考“为什么”、“怎么样”。填鸭式学习挤掉了探索空间，缺乏质疑精神，毫无创造可言。

大学更是理论与实践结合的载体。学以致用，行重于言，大学之树常青。反观现实，在象牙塔里封闭办学，许多人一味地扎入专业课中，孜孜不倦，可是到头来也只是成为书本复读机，动辄搬书赘述，惟书本是真理，照本宣科，学用脱节，眼高手低。

凡此种种，既有社会环境原因，也有大学自身原因；既有客观原因，又有主观原因。传统学习理念、片面教育模式、功利社会环境、失衡价值尺度，使大学难以走出围城，把大

学生束缚在一个无形框框里。大学生是事业的栋梁、祖国的未来、民族的希望。德不立则行不正，才不实则走不远，不改造我们的学习、不树立科学学习观危害极大。

那么，怎样改造我们的学习、如何树立科学学习观呢？胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出：把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来。这为树立科学学习观指明了方向。

首先，改造我们的灵魂，树立正确的学习目标，解决为什么学习问题。灵魂就是支柱，目标就是方向。古往今来，多少仁人志士为我们做出了榜样。年仅12岁的周恩来发出了令全班师生震撼声音：“为中华之崛起而读书。”鲁迅先生远赴日本学医，为了唤醒民众，又弃医从文。“诚意、正心、格物、致知、修身、齐家、治国、平天下”，是我国历代读书人的人生意义所在。我们这代大学生，身逢中华民族复兴的关键时期，理应确立为民族强盛而读书治学的远大志向。有这样的心气，书才读得好、读得有意义。

其次，改造我们的学习态度，下苦功、耐寂寞学习，解决以什么样精神状态学习问题。王国维在《人间词话》中指出了古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：一是“昨

夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。说的是，学海无涯，只有敢于面对挑战的勇气才能到达梦想的彼端。二是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。说的是，读书做学问要执着坚持，只有不懈地奋斗才能收获成功。三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。说的是，历经磨砺，豁然开朗，厚积薄发，功到自然成。在当前浮躁之气日盛、功利之风盛行的情形下，我们的大学读书生活，还应追求这三种境界。要有敢于攀登的勇气，不怕吃苦的精神，锲而不舍的决心，抛弃幻想、静下心来，战胜诱惑、沉下气来，不为磨难而折服，不为挫折所退却。如此读书人生，一定是追梦之旅多美好，志行合一更灿烂，苦寒梅花格外香。

再次，改造我们的学习内容，既面向书本、更面向实践，解决学习什么问题。书籍是人类进步的阶梯，是客观规律的探索，是社会实践经验的沉淀，我们理应把书本知识学扎实。不过，即使学习书本知识，也要联系当今社会现实学习。而且，读书是学习，面向实践是更重要的学习。不注重联系实际的学习，将是纸上谈兵。尤其是作为新闻系的学生，我们更应该积极参与实践活动。新闻工作者陈中华的事迹感人至深。十多年来，他虽身患重病，却坚持奔波在新闻第一线。有一次，他陆续接到69个来信来电，反映的都是土地承包问题。为此，他跑了10多个县、30多个村庄，与几百名农

民聊天了解情况，写成《农村土地承包问题系列调查》。农民种地为什么赔钱？农业规模经营怎么成了抽地的幌子？“农业示范园”为什么变成荒草滩？正是在深入采访中，一一找到了答案。无数事实教导我们，实践才能出真知，到一线去才有亲身感受，深入水底才会抓到大鱼。

再者，改造我们的学习方法，注重创新学习，鼓励批判质疑，解决怎样学习问题。复读机式学习只能学到知识，创新学习才能掌握能力。著名史学家陈寅恪治学面广，在课堂上十分注意启发学生新的发现，写论文时也要求学生有新的理论或者见解。他曾言:“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；外国人讲过的，我不讲；我自己过去讲过的，也不讲。现在只讲未曾有人讲过的。”陈先生所言给我们深刻启迪，我们应站在前人肩膀上创造性学习，注重培养创新能力，用一颗善于发现的眼睛，破除旧见，推陈出新。而创新的前提是质疑，这是创新学习必不可少的一个环节。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”一百多年前，当中华民族在生死存亡的关头，梁启超先生提出要挽救国家必先改造我们的少年。一百多年后的今天，我们当代大学生要担负起富民强国的使命，依然要改造我们的学

习、树立科学的学习观！