2013作文审题立意

切合题意：囚笼与森林

【重点诠释】

有人形象地将“题意”与文章中心的关系比做“囚笼的鸟”，你尽可以“横冲直撞”，但却是“戴着镣铐跳舞”，同时，比做“森林里的狮子”，尽可仰天长啸，但只能在森林里。所谓“切合题意”包含两层意思：一曰符合命题意图，对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解；准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。二使文章与题目相符。话题作文内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。

【技法点拨】

一、材料作文的审题立意

第一、 抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。

命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。

材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。

请根据上面材料的意思作文。自定立意，自选文体，自拟题目。不少于800字。

上面作文实际上属于材料作文，材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，心灰意冷，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得有点悲壮，有点沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金、史铁生、于右任那样，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。

第二、 比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。

一般性材料的题旨和意图是比较容易分辨的，而寓义性材料的题旨和意图却不那么容易分辨，因为它的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。

二、话题作文审题立意

第一、理解话题概念。准确理解话题的概念是做到切合题意的基础。

比如2006年广东《雕刻心中的天使》，关键就是对“雕琢”的理解。1、“雕琢”是手段、方法和行动。材料中的雕刻家通过雕琢这种方法，把心中的意念转换成了有形的、显在的、可视的雕像。据此我们可以提炼出这样的哲理：要把心中的天使转换成实际的天使，需要方法，更需要付诸是实际的行动。2、“雕琢”有一个成型的过程。材料中说雕刻家是“一刀一刀地雕琢”地，雕像是“逐渐成型”的。据此我们可以提炼出这样的哲理：雕琢心中的天使需要一个过程，需要一步步雕琢而成。3、雕琢是把大理石的非天使部分去除掉，所以，雕琢还有去粗取精，去恶扬善而不断完善的意义。4、雕刻家心中先有天使，再一刀一刀地把心中的天使搬到石头上来，所以，“雕琢”还有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思。“天

使”，依据材料“天使”指可爱的小女孩，引申为可爱的、美的人、事、物。跳出材料理解“天使”，则“天使”是传播福音的使者，比喻“真、善、美”的化身。话题中的天使不是一种特指，应该理解为一个广义的天使，指美好的人、事、物、目标，等等。“选择”是核心所在。如果考生不认真审题，仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥，那就很可能写成一篇“给材料作文”，偏离题目的要求。当然，“心灵”也是一个重要的限制，它规定了这种“选择”，必须是震动心灵、震撼灵魂的，必须是心灵承受一定压力的；这是一种思想经历升华的选择，是一种面对大是大非或者关涉良心、尊严、人格的选择，甚至有可能是面对生与死的选择，因此，这种选择常常是痛苦的，是经过激烈的思想冲突的，而最后证明是一种合理的选择。 第二、把握话题范围。准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。

如以“和谐”为话题写一篇文章。话题中的“和谐”大体上包括人与人之间的和谐及人与自然之间的和谐。人与人之间的和谐包括国家与国家之间的和谐，民族与民族之间的和谐，部门与部门之间的和谐，独立的个体之间的和谐等；人与自然的和谐包括人与自然界的和谐，人与自然界里的各种动物之间的和谐。很显然，“和谐”是一个大话题，写作时要能把握“和谐”的范围，就其中的一个方面的“和谐”来写。 第三、辨明话题关系。比如，2006年高考江苏卷“人与路”。“路”本质上是从开拓创新的角度谈路的选择，相对于前两年“山的沉稳水的灵动”和“凤头猪肚豹尾”，今年的题目显得平易一些。题目的引述部分．显示了相对的视角，写作的具体内容可以选择一个方面展开，也可以兼顾全面展开。要注意的是：第一，“人与路”与“路”并不完全等同，内容应体现“人”的因素：第二，今年的题目是：命题作文，这在内容和形式上也完全等同于话题作文的写法。

三、命题作文审题立意

古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如2006年上海《紧握你的手》，题身是“手”，即主要内容，题神是“你的”，即程度色彩，而题眼就是“紧握”，即核心关键。古代审题方法，给今天的审题以启示。

命题作文审题，就是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。

第一、明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《北京的符号》，限制词语是“北京”。“符号”，则是题眼或重点。重点在“符号”上。

第二、对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

第三、对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。

第四、对提供具体材料的标题，要求自己命题。这是半命题作文。要点在于分析把握材料的重心。由此 可见，命题作文的针对性很强，带有明显的指向性。命题作文的审题，可从如下几方面考虑：

①要仔细分析题目本身的含义。

②题目由哪些词语构成，它们都有怎样的含义，关系怎样。如《树木•森林•气候》，气候靠森林来调控，森林又由每一棵树组成。只要每一棵树做好了，气候才会好。而实际上“树”则是“喻人”“喻世”。 ③命题作文的材料范围往往是个人经历与社会生活。

如，阅读下面一则材料，按要求作文

一位烦恼的妇人来找我，说她正为孩子的功课烦恼。 我说：“孩子的功课应该由孩子自己烦恼才对呀！” 她说：“林先生，你不知道，我的孩子考试考第四十名，可是他们班上只有四十个学生。”

我开玩笑地说：“如果我是你，我一定会很高兴！”“为什么呢？”

“因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他绝对不会落到第四十一名呀！”我说。

妇人听了展眉而笑。我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止烦恼，鼓励他，陪他一起走，他一定会走出来。”

过了不久，妇人打电话给我，向我道谢，她的孩子果然成绩不断往上爬。

我想到，最容易被人忽略的是，山谷的最低点正是山的起点，许多走进山谷的人之所以走不出来，正是他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。 （2006年8月13日《南国都市报》）

对此，你有什么想法？请根据以“也谈山谷现象”为副标题，写一篇800字以上的文章。文意自定，正题自拟，文体自选。

【思路探究】

这是一种半命题方式。这类作文，介于话题作文与命题作文之间，既可发挥学生的想象，又有一定的范围限制，是一种值得注意的作文命题形式。作文立意应扣住“山谷”含义，一，山谷最容易被人轻忽，人们登奇揽胜之时，很少能有人将目光停留在山谷；二，“山谷”也是一种比喻，它可以比喻事物的起点，也可以比喻人生或事物的最低点，还可以将人的心情最糟糕恶劣阶段比做“山谷”；三，许多走进山谷的人之所以走不出来，正是他们停住双脚，蹲在山谷烦恼，而许多人之所以失败也是没有超越“山谷”，超越挫折、失败；四，正确认识“山谷”不仅是一种智慧，也是一种能力，是一种哲学辨证思维方法。

【典题调研一】

阅读下面文字，按照要求作文

生在世每日每刻都需要“辨”，例如辨色，辨音，辨高低，辨长短、辨清浊，辨好坏，辨真伪，辨虚实，还要辨方向„„因为大千世界，芸芸众生，色彩纷呈，常常是好坏参半，鱼目混珠．真假难分，只有用心地“辨”，才能分清真假好坏，才能认清东南西北。

请以“辨”为话题写一篇文章。

要求：立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于800字。

【运思过程】根据话题作文的写作步骤，可从三个方面分析：辨什么?为什么要辨?怎么辨?这几个问题都可以从材料中得到答案。第一，辨什么?材料中明确：“辨色，辨音，辨味，辨高低，辨长短，辨清浊．辨好坏，辨真假，辨虚实，还要辨方向。”学生可从材料中选取一个方面去写。如辨能力高低，人才各得其任；辨人心好坏，激励世人抑恶扬善；辨事物的真假，廓清掩盖事实的迷雾：辫人生方向，定何去何从等等；第二，为什么要辨?材料中说：“因为大千世界，芸芸众生，色彩纷呈，常常是好坏参半，鱼目混珠，真假难分。”侧重要淡“辨”的意义、作用。比如，只有分清异同、对错、真假，才能明白事理。了解真情，才能正确处理问题，解决问题，免于错误，避免损失。第三，怎幺辨?材料中提到“只有用心地辨，才能分清真假好坏，才能认清东南西北”。此外还可提出一些辨别的要求和方法。比如，要凋查研究，要独立思考，要听取不同意见，要全面比较，要有发展的眼光等等。

【佳作示例】

浅言淡语真性情

《红楼梦》里贾宝玉对林黛玉淡淡地说了“你放心”三个字，短短的一句话可辨出宝玉对黛玉的一片真心。尔后，黛玉也曾哽咽着对宝玉说了句“以后你都改了吧”，轻轻的一句，比宝钗的药来得真切，足可辨出黛玉痴情，感情不需要太多的承诺去装饰，有时看似轻描淡写的几句话足可辨出感情的浓淡。感情深了，渗透到每个部分，就是淡淡的几句话也能依稀瓣出浓浓的真情。

人的品格如何，固然要听其言，观其行，但矫情伪饰常使人难以看清真相，于细微处辨别才最为重要、一代文学大师夏衍，一生淡泊，为人质朴，他临死前说的那三个字“请大夫”，至今还被人津津乐道。当时，夏衍气息奄奄，助手见他情况不妙，便贴耳对他说：“我把大夫叫来。”夏衍吃力地回复：“不是叫大夫，是请大夫。”说完这句话便与世长辞了、淡淡的一句话足可辨出一个谦谦君子品行，我们无需去为夏衍的为人寻找什么例子。掂量这话的分量就足以辨出一个彬彬学者的风范。

旧社会，女子终究不能去参加科举，任你才华横溢也只能被湮没。有些才艺双全的女子因家道中落而落魄青楼，成为妓女，苏小小，一个极具悲剧色彩的弱女子，在青楼里抗争过、挣扎过，终究改变不了屈辱的地位。“我乘油壁车，郎乘青骢马：何处结同心，西陵松柏下。”淡淡的四句话，没有赋的华丽，没有诗的庄重，也没有词的哀怨，但一位女子的内心深处的真情溢于纸上。凭苏小小之才写篇才华横溢的情诗当不是难事，而她没有．淡淡的几句话足可让后人辨出，她当初是如何向往自由．追求真爱。没有“执子之手，与子相悦，与子偕老”的壮烈，但那颗追求自由与真爱的少女的心可见一斑。李贺曾为这句话感动过。 辨别不需要太多的程序，过多的方法，有时你太刻意去辨别反而误入虚伪的圈套。有时一个人淡淡的几句话，就足以让人辨出他的感情，辨出他的品行乃至她内心的欲望与渴求、“一花一世界，一叶一菩提?”既是佛理也是人生哲理

【评点】材料新鲜，文章就有个性，就更具有表现力和说服力；材料新鲜，能增加文章的魅力、引起阅卷老师的重视，更好地发挥文章的效果。那么，新鲜的材料从何而来呢?著名作家浩然说：“别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。”可见新鲜的材料来自社会生活，来自书报阅读，来自深入思考，《浅言淡语真性情》的长处在于材料典型有说服力，且新鲜不俗，具有文学色彩。宝黛情语、夏衍为人、苏小小不幸，三则材料成就一篇美文。看得出来，作者不仅知识丰富，并且善于思考，善于移埴和点化。最后概括提炼：浅语皆有致，淡语也有情。一句佛语的引用起到了以一当十的效果。

【典题调研二】

（2006，山东，作文）阅读下面这首诗，根据要求作文。

仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，

那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。《星星》雷抒雁

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟6③不少于800字。④除诗歌外文体不限。

【运思过程】这个题目首先要准确理解诗的含义。这首诗分两节，前一节意在表达想象的世界总是美好的．后一节意在表达事实却往往是复杂的。所以．从这首诗引出的话题应该是“想象和事实”。尽管题目说“读这首诗可以产生不同的联想或感悟”，但写作时还是要抓住这两个方面入题。具体立意，可以写想

象对探索事实的作用，(如正因为想象的星空是美好的，人们才要飞上天空)。可以写想象和事实的不符合，还可以写距离产生美，等等。

【佳作示例】

美，距离的忧伤

从仓颉造字开始，中国字一直是表意的象形文字。老祖宗造字，不仅融会了字的灵动美观，更糅合进了字的喜怒哀乐。一个字是一幅图画，那么一个词便是视感极强的世界了。比如“距离”，透过这复杂的横横竖竖，我似乎看到一股幽怨之气的氤氲上行，伴随着古典的美感渐行渐远，若即若离，忽明忽暗。

毫不夸张地说，中国的古典美正是构建在距离上的亭台池榭。我们大可想象，这距离是“君住长江头，妾住长江尾”的相远相思，或者是比地理距离更加遥远的门第观念与等级尊卑，或又是“千里孤坟，无处话凄凉”的生死相隔，或又是忠臣与“不己知”的君王一段扼腕叹息。

有人说“诗是痛苦的结晶”，而文学则爆发于强烈的情感，而距离则是横亘在现实与美之间的通途。而当今这信息高速发达的社会却大大缩短了本应天水相隔的距离。手机，网络随时将信息迅速传递，火车飞机将相爱的人立刻送到对方身边，网络上各种体验让爱情、阅读这本应严肃而投入的内容“快餐化”、“泡面化”，并黯淡化，让本应结集于心，奔突于胸的块垒并非用酒或诗浇灌，而是自行崩溃，永远不再。 没有了距离，没有了强烈的情感，没有了尖锐的锋芒，所有人都是鹅卵石，在互相促进更为圆滑中失去了古典美丽，只留下现代的忧伤。

没有了征人送行，又怎会有为良人缝寒衣的怨妇在七月流火中的叹息？没有了君臣相隔，怎会有“文死谏，武死战”的激昂正气和《出师表》的赤子忠心？没有了父亲去无所侍的小儿女“清辉之臂”的月下守望，没有了朋友远离塞外风寒的痛苦，又怎会有一出出《阳关三叠》，一枝枝折柳赠别，一涟涟十里长亭的泪，一句句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的相安互慰？

秋雨先生说“由山脉相隔的遥远是一种绝望，由水道相通的遥远是一种忧伤”，现代剥离了“山脉”，“水道”，黯淡了“遥远”，“忧伤”，在文学与美的领域，我们只能淡淡绝望点点悲哀，愿距离还在，人情还在，美，还在。

【评点】本文角度新颖，语言老到，行文自然，颇有小品文的味道。文章切入角度新，从中国字写起，引出“距离”一词所具有的独特的美感，继而写中国的古典美离不开距离，又由文学中的距离美，写到距离是横亘在现实与美之间的通途，反观现实，现代人缺水距离后的忧伤。然后又以反问句发问，若缺少了距离，古典文学中的美感将丧失殆尽，最后引用秋雨先生的话，表现了考生对现实生活中的一点隐忧和期盼。“文无定法”，高明的考生能尝试不同的写法创出佳作；“文有定体”，作为议论文，就一定要做到有理有据，说理透彻，令人信服。

【典题调研三】

阅读下面文字，按要求作文。

许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关科技园是北京的符号„„随着时代的发展。今后还会不断涌现出现新的北京符号。 保留以往的符号。创造新的符，是北京人的心愿。

对此，请以《北京的符号》为题，写一篇文章，谈谈你的感受或想法。除诗歌外，文体不限，不少于800

字。

【运思过程】对于北京的学生而言，“北京的符号”显然也是在引导一种自我观察。在北京奥运会即将来临，人类文化遗产保护呼声日高的今天，这个题目具有很强的历史意义和现实意义。题目提醒的内容很多：物质的、民俗的、艺术的、商业的、科技的；从指向上，题目还提醒了“保留”和“创新”的不同时空范围。写这样的题目，不宜大而化之，不能牵强附会，应结合自己的切身感受，写得贴切，写得精细，写得深厚。

【佳作示例】

北京的符号

积淀了千年的文化底蕴，不约而同地，多少文人风尘仆仆地朝你赶来了，古都北京，文人扎根在这儿，你宽广的胸襟温暖了他们，你深情的水土养育了他们，你慈爱的双手抚慰了他们。①⑥⑦他们的诗歌中、散文中、传记中；他们的寓所里，魂归处；他们的血脉中，都汩汩流淌着你留在他们灵魂深处的气息，然而他们逝去了，你却依旧亘久存在着，于是你的文人孩子们留下的踪迹，成为了你永恒的符号。②

是钱钟书曾居住的三里河的寓所吗？一位学贯中西的硕儒，不求闻达的学者，“嘤其鸣兮，求其友声”，大儒已逝，但后人瞻仰，仍能感受到那严谨的治学之风。踱步走过，仿佛看见一盏孤灯下，独编《管锥篇》的身影。③

走过鲁迅曾居住的八道湾，四合院里那株紫藤还开得正旺，侍候周家一辈子的老佣人张淑英依旧踮着小脚穿过庭院，守着周家的故宅，向前去探访的客人叨唠着大先生和二先生。

走过史铁生在迷惘失落时徜徉徘徊的地坛，千年的古柏沉默不语，葱茏蓊郁，回望一眼，月季正开得烂漫，蝶儿正舞得热烈，仿佛母亲深情注视的眼光。

走过城南的陶然亭，高君宇和石评梅安然沉睡，青山无语，碑上刻着他们的墓志铭：“我是剑，我是火花，我愿生如闪电般耀亮，我愿死如彗星般迅忽”。陶然亭无语，停滞了峥嵘岁月。④

走过文革中逃脱“除四旧”浩劫的明城墙、钟鼓楼，就仿佛听见梁思成先生痛心的话语：“一个东方的文明古国，倘若在建筑上失掉自己的特色，是大大有碍瞻观的，”又仿佛看见林徽音与北京市长吴晗争执时的黯然神伤、潸然泪下。⑤

什刹海畔，有储安平“一万分的失神，一万分的慌张”；昆明湖边，有金岳霖的谈笑风生；荷塘月色下，有朱自清的抒怀。我走过窄窄的小巷，穿过长长的胡同，穿过深深的庭院，处处都是文化的气息，处处都是深藏不露的符号文化。⑥

古都北京，你养育了一批热爱文学的孩子，他们老去逝去，成了失根的兰花，飘零的浮萍，心里牵挂着你，你是心灵的故乡。他们的灵魂远去，留驻的第一站，一定在你的心头。他们留下的严谨、狷介、正直、忠诚，他们留下的文化氛围，就是你亘古不变，浩然长存的符号啊，北京！⑦

①用“你”呼告，适宜抒情；拟人化手法，使人倍感亲切。运用排比，突出情感。

②把文人留下的“踪迹”作为北京“永恒的符号”，角度新颖。

③以问句引人注意，开始追寻文人的“踪迹”。勾画了了，钱钟书的形象跃然纸上。

④引言精当且有意蕴，显现出小作者的过人记忆力。

⑤几个段落都以“走过„„”开头，转换轻灵，既有整齐之美，又有重章叠唱之效。

⑥细推文意，倒数第三段与倒数第二段调换顺序，文意更为顺畅。

⑦总起总收，照应开头。结尾再次点题深化中心，指出这些符号的意义所在。用呼告抒发强烈的情感。

【素材集锦】

真正的伤残

佩奇•皮特是美国马塞尔大学传播学系的教授。

5岁时皮特便失去了97%的视力。虽然将近失明，但他拒绝进入残疾人学校，并争取到了公立学校的就读机会。他参加垒球队时，担任第一垒，凭着垒球在草上呼啸的声音设法捕捉低球；他踢美式足球时，担任二线拦截；他就读大学和研究院时，经常请同学念书给他听；当他成为大学教授后，又赢得了顶级优秀教授的美誉。

一天，一名冒失的学生问皮特教授，什么是最糟糕的伤残：失明还是失聪？缺手还是缺腿？抑或其他？当时，场中立时弥漫着一片凝滞且不祥的肃穆。之后，皮特严肃地说：“这些都不是。了无生气、不负责任、欠缺渴求，才是真正的伤残。在这一课，若我不曾教你什么，但能让你明白与生命密切相关的某些东西，这一课将会是莫大的成功！”

本能

在美国的阿拉斯加州，大约生活着4000只棕熊。每年夏天，阿拉斯加州麦克尼尔河上的瀑布，便成了棕熊的乐园，一群群棕熊在瀑布下猎捕河里的鲑鱼。

一般体形庞大的棕熊自恃力量强大，总能占据较好的位置。因为鲑鱼喜欢向瀑布上游跳跃，以便获得更多的氧气。棕熊便掌握了鲑鱼这一本能的特点，而站在瀑布上游，等待鲑鱼跃起自动送到棕熊的嘴里。可是那些体形较小的棕熊便只能站在较差的位置，或者连较差的位置都轮不上。它们便想方设法偷食同伴的战利品。

于是当体形小的棕熊再次看到体形大的棕熊捕获鲑鱼时，作为弱者的它便决定向强者发起攻击。当弱者试图接近强者时，强者马上本能地张口还击，结果强者刚一张嘴，鲑鱼便掉到了河里。被咬伤的鲑鱼被河水从上游冲到了站在下游的弱者脚边，弱者一口咬定转身逃到一边享用美餐去了。

本来，弱者并不敢真正向强者发动攻击，它只不过是想吓唬一下强者，希望得到它嘴里的食物。强者心里其实也很明白，只要它咬定食物不放，弱者根本不可能伤害到它，更不可能抢走它的食物。但每当弱者走近它，强者便控制不住自己的本能要张口还击，结果每每让弱者得手。弱者也正是利用了强者这一本能的弱点，而成了棕熊队伍里的专业偷食者。

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【反馈训练】

一、阅读下面的材料，根据要求作文。

据说美国华盛顿广场有名的杰弗逊纪念大厦，因年深日久，墙面出现裂纹。为能保护好这幢大厦，有关专家进行了专门研讨。

最初大家认为损害建筑物表面的元凶是侵蚀的酸雨。专家们进一步研究，却发现对墙体侵蚀最直接的原因，是每天冲洗墙壁所含的清洁剂对建筑物有酸蚀作用。而每天为什么要冲洗墙壁呢?是因为墙壁上每天都有大量的鸟粪。为什么会有那么多鸟粪呢?因为大厦周围聚集了很多燕子。为什么会有那么多燕子呢?因为墙上有很多燕子爱吃的蜘蛛。为什么会有那么多蜘蛛呢?因为大厦四周有蜘蛛喜欢吃的飞虫。为什么有这么多飞虫?因为飞虫在这里繁殖特别快。而飞虫在这里繁殖特别快的原因，是这里的尘埃最适宜飞虫繁殖。为什么这里最适宜飞虫繁殖?因为开着的窗阳光充足，大量飞虫聚集在此，超常繁殖„„

由此发现解决的办法很简单，只要关上整幢大厦的窗帘。此前专家们设计的一套套复杂而又详尽的维护方案也就成了一纸空文。

请以“抓住关键”为话题写一篇文章。

注意：①所写内容必须在话题范围之内，试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

二、阅读下面的材料，根据要求作文

一次，我们几位同学去拜访大学时的老师，老师问我们生活得怎么样。一句话勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意。一时间，大家仿佛都成了上帝的弃儿。

老师笑而不语，从房间里拿出许多杯子，摆在茶几上。这些杯子各式各样，有瓷的，有玻璃的，有的杯；子看起来高贵典稚，有的杯子看起来粗陋低廉„„

老师说：“都是我的学生，我就不把你们当客人；看待了你们要是渴了，自己倒水喝吧。”我们已经说得口干舌噪了，便纷纷拿了自己中意的杯子倒水喝。等我们的杯子里都倒满水时，老师讲话了。他指着茶几上剩下的杯子说：“大家有没有发现，你们挑的杯子都是好看别致的杯子，而像这些塑料杯就没有人选中它们。”我们并不觉得奇怪，谁都希望自己手里拿着的是一只好看的杯子。老师说：“这就是你们烦恼的根源。大家需要的是水，而不是杯子，但我们有意无意地会选用好杯子，这就如我们的生活——如果生活是水的话，那么，工作、金钱、地位这些东西就是杯子。它们只是我们用来盛起生活之水的工具。杯子的好坏，并不影响水的质量，如果将心思花在杯子上，你哪有心情去品尝水的苦甜，这不是自寻烦恼吗?” 请根据上面材料，自拟题目写一篇800字以上的文章。不得抄袭。

三、阅读下面材料，按照要求作文

有位极具智慧的心理学家，在他的小女儿第一天上学之前，教给她一项诀窍，足令她在学习生活中无往不利。这位心理学家送女儿到学校门口，在女儿进校门之前，告诉她在学校里要多举手，尤其在想上厕所时，更是特别重要。

小女孩真的遵照父亲的叮咛，不只在上厕所时记得举手，老师发问时，她也总是第一位举手的学生。不论老师所说的、所问的她是否了解，或是否能够回答，她总是举手。

随着日子一天天过去，老师对这个不断举手的小女孩，自然而然印象极为深刻。不论他举手发问，或是举手回答问题，老师总是优先让她开口。而因为积累了许多这种不为人所注意的优先举手发言，竟然令小女孩在学习的进度上，以及自我肯定的表现上，甚至于许多其他方面的成长，大大超越了其他同学。 看到这则材料，你有什么感悟，请以“举手”为题目，写一篇800字以上的文章，不得抄袭。