买电器教学设计

买电器教学设计

教学内容:

北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册；第五单元加与减（一）；第一课时。

教学目标：

在知识技能方面：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

数学与思考方面：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系

情感态度方面：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点、难点：

重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。

难点：对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣。

师：老师上个月刚买了一个新房子，又选了几样家用电器，想让大家帮着参谋参谋，算一算，你们愿意和我一起去么？（板书：买电器）

二、自主探究，交流算法。

师：老师看中了这四样家用电器，你能猜猜它的价格么？你们真棒！看到了这些价格，你们会提出哪些问题呢？你提得非常好，这个我都没想到，这个问题也不错。（生回答，贴6个。需要解决的放在最下面）

师：现在老师想先买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元呢？

谁来说一说，（生口头列式，板书500+800）得出结果，你怎么这么快，你是怎样算出来的，说说你的想法。谁能在解释一下他说的方法。还有其他的方法吗？现在请大家进行小组讨论，验证一下他说的结果是否正确，并且交流一下你们的想法。可以借助你们手中的A面卡片哦。

师：交流之后，又有哪些新方法呢？生1：计数器拨的，那你到前面给大家演示一下，并清楚地告诉大家你是怎么拨的。生2：数数线，你是怎么数的，到前面演示一下。生3：拆分，生4:5+8=13，所以500+800=1300，生5：画计数器做出来的，那你和同学说一说。听完了同学们的各种方法，我也确定了这道题的答案是正确的，你喜欢哪种方法？是，计数器不方便携带，数数线太麻烦，还是最后一种方法比较好。现在我们比较一下计数器和口算，他们有什么相通之处呢？举手说，没有讨论，计数器中有数字5，口算中也有5，他们都表示5个百，8都表示8个百，所以5个百加8个百是13个百（贴）。

师：现在我们看一个小练习题，第一个等于，第二等于，第三个等于，你有什么发现？其实几个百加几个百，就是几加几个百。

师：现在我又想知道一台洗衣机比一台电视机便宜多少元？谁来说说，你是怎样算出来的，说说你的方法。那我们一起来总结一下，几个百减几个百，就是几减几个百。

师：可是我更想买一台冰箱和一台洗衣机，这一共又是多少钱呢？怎样列式？这个结果是多少呢，现在请小组进行讨论，一会说说你的结果和想法。可以借助你们手中的B面卡片。

师：你们算出来的结果是什么，怎样想的？生1：拨计数器，跟大家说说你是怎样拨的。十位上的6表示什么？百位上的9表示什么？恩。生2;画计数器，到前面一边说一边演示。生3：口算。生4：数数线，到前面一边说一边演示。方法还真不少，这些数都是整百整十

的数。你认为那种方法最好，是的，整百整十的加法口算方法是，把整百整十的数拆成整百数和整十数，整百数和整百数相加，再加整十数。

师：你学会了么。测测你。看下面这几道口算题。大家掌握的还不错。这就是我们这节课所学习的重点内容，整百整十数加减法口算，由于时间有限剩下的问题，我们下节课来解决。现在我们一起来回顾整理一下今天所学的内容，说一说我们今天都学了什么？

学到的东西还真不少，看来帮助别人就等于帮助自己，谢谢大家的帮忙，等房子里的东西都买齐了，布置好了，我请大家去做客。

1、提出问题。根据图中的数学信息你能提出那些数学问题呢？（4人回答）

2、解决问题。现在让我们来解决第一个问题：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？ 如何列式：(生答500+800)

师：计算结果是多少呢，独立思考计算结果，然后在小组间交流讨论你的方法是什么，你是怎样算的。

小组讨论教师巡视

3、汇报交流

师：谁来说说你的方法。谁还有不同的方法。（如是计数器，板前演示）

师：大家开动脑筋想出来这么多好办法，真了不起。你们认为哪种方法最简便？（生答）。

4、刚才同学们想出了那么多的好办法，现在请你用最简便的方法算一算这道题。 买一台洗衣机比一台电视机少花多少元？口头列式，小组间交流你的算法。

5、现在请同学们拿出你的任务卡，自己提一个问题并解答，然后进行小组交流，交流时要注意倾听并思考两个问题：第一，同学提出的问题是否合适。第二，他算得对吗？

生汇报，板书两个算式。说说黑板上四个算式有什么共同的地方。（都是整十整百数的口算加减法）

6、小结。 口算整百数加（减）整百数时，可以想几个百加（减）几个百。

口算整百整十数加（减）整百数时，可以把整百整十数分成一个整百数和一个整十数，先算整百数加（减）整百数，再用得数加整十数。

三、巩固练习，内化提高

同学们你们真了不起，从买电器中发现了问题，还解决了问题，非常棒。

1、接下来我们进行口算抢答，你不需要举手如果你会，请及时说出你的答案。

2、小小医生到你上场了，判断正误。

你们学的怎么这么好，我有点不敢相信，我要测测你们，请拿出你们的习题卡，完成1、2、3题。

师：还真难不倒你们，现在请看我的闯关题。（出示课件）

三、回顾整理，课堂小结

同学们这节课你有什么收获呢？