旋转与平移现象
一、介绍自己(2)
孩子们,早上好,自我介绍一下,我姓李,李子树的李,今天来和你们一起上一堂数学课,希望你们会喜欢。
二、谈话导入
李老师为你们带来了两位新朋友。他们的名字就藏在下面的图中,
1、教师出示:转动的兔子和移动的冰箱。
(1)孩子们,你们看这只兔子一直在干什么?(转动、转圈圈)你们能用手表示这个动作吗?这个运动现象就是老师带来的第一个朋友:旋转。(板书)
(2)师:接下来我们再来看看第二个朋友叫什么名字。
师:(出示平移的冰箱)请观察冰箱是怎么移动的?请用手模仿这个动作。(注意提示学生直直的移动)。这个冰箱平平的移动的现象就是我们要认识的第二个朋友,它叫做平移。(板书:平移)
2、导出课题
这两个新朋友的名字和起来就是我们今天要学习的课题:旋转与平移。
三、教学新课
(一)旋转现象
1、感知旋转的意义(3)
师:(出示风车)你们看这是什么?(风车)(师吹动风车,让它顺时针方向旋转) 师:孩子们请观察一下,说说你发现了什么?(在转动,师板书:转动)请拿出右手的食指跟老师一起比画一下它是怎么转动的?(用手势来表示,引导学生说出顺着转动的)
师:(逆时针转动风车)再看看现在是怎么转动的?用手比划一下。对了这一次是倒着转动的
师:比较一下刚才的两次转动,有什么不同?(转动方向相反)有什么相同?(围绕着一个中心在转动)
师:你能指出这个中心吗?他在风车的什么位置?(风车中间绿色的点)
师:是的,不管风车往哪边转,它都是围绕着一个中心在转动,(板书:一个中心) 也就是说:像风车这样围绕着一个中心转动的现象叫做旋转。
2、看图,指出下列物体旋转的中心在什么地方?1
孩子们请看,物体旋转的中可以是一个中心点,也可以是一个中心轴。
3、找一找2
知道了旋转的特征,下面我们一起去找找它吧。
出示教材62页例一图。小朋友们看看这幅图,说一说哪些物体的运动是旋转现象?把找到的结果和你的同桌说一说。并用手比划一下它是怎样转动的。
指名回答哪些物体的运动是旋转现象?(什么的运动是旋转现象)
生:水龙头的运动、转转椅的运动、风车的运动、碰碰车的车轮和方向盘的运动……
4、动动手(3)
(1)师:孩子们真聪明,这么快就把旋转现象找了出来,现在我们一起来动动手。
取出用绳子拴住的钮扣,用右手拿着绳子的另一端作旋转运动。
学生在做的过程中,老师注意观察,叫到讲台上,让他们展示。
先展示整圈旋转,
请你展示一下你是怎么用纽扣做旋转运动的?让学生判断,为什么说它是旋转现象?(围绕着一个中心转动)
而后展示不做完一圈,作荡秋千状,又问学生,这是旋转现象吗?为什么?老师总结:“像刚才的扣子运动,它是围绕中心转动,尽管没有转到一圈,但是仍然属于旋转现象”
5、联系实际说旋转(2)
在我们的生活中有许许多多的旋转现象,你能把你观察到的旋转现象和我们分享一下吗?说说在生活中你们还见过哪些旋转现象?
6、练一练:(课件出示)(2)
师:请找出图中哪些物体在做旋转运动?并说说理由
(二)平移现象
1、感悟平移的意义。
(1)请看老师在做什么?(在讲台上推动箱子)
(2)师:仔细观察一下你发现了什么?
箱子的形状有变化吗?(没有)
位置有变化吗?(有)
在位置变化的过程中移动它的方向有变化吗?(没有)
他直直的移动的)板书:直直的
师:请问这个积木还可以朝着其他方向平移吗?
学生积极反馈
生:可以向……做平移运动(学生用手示范,师课件出示)
最后师总结(无论选定哪一个方向都可以做平移运动)(板书:一个方向)
(4)师小结:物体向着一个方向直直的移动叫做平移现象。
2、说一说
下面哪些物体在做平移运动?
3、看来孩子们都很棒,一下就了解了平移的特征,现在我们一起去游乐园找找它吧。 出示课本63页例二图
请看这幅图,说一说图中哪些物体的运动是平移现象。(什么物体的运动是平移现象) 生:猴子滑滑干的运动、滑滑梯的运动、推积木运动……是平移现象。
4、生活中的平移现象
除了上面说的这些现象,在生活中你还见过哪些平移现象?先说给你的同桌听听!再请学生回答。
学生举例,同学间互相判断举例是否正确(提示学生可以边说边用动作表示出所列举的现象)。
说得真棒,瞧,我们的黑板、窗户的左右移动,都是朝着一个方向直直的移动的,他
们都是平移现象。
5、做游戏。
(1)孩子们,想一想:你能用刚才的扣子做平移运动吗?怎么做?
(2)你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立,我们一起来,向左平移1步,向右平移1步。真棒!!请坐。
6、练一练(p65)
说说图中哪些运动是平移现象。
四、
巩固练习。
1、填空
是现象
是现象
2、判断(练习十一第3题)
在平移现象后面画□,在旋转现象后面画○。学生独立思考完成后指名说出判断的理由。 下面我们来看看哪些物体的运动是旋转现象,哪些物体的运动是平移现象?
指名学生说一说。全班评议,教师注意引导指正。
A、教学方式:引导理解题意后,学生独立完成,再以开火车的方式反馈。
B、反馈要求:说出各属于什么现象,画上什么图形。
3、选择
课件出示图片
4、做一做
让学生利用桌子、凳子、文具、书本或自己的身体做一做旋转现象或平移现象,学生在做的过程中,老师注意观察,将做好的找出来,叫到讲台上,让他们表演并让他们说出哪是什么现象,下边的学生判断正确与错误。
五、 课堂小结,回顾旋转和平移现象
孩子们,今天开心吗?有什么收获呢?知道了物体围绕一个点或一条线转动是什么现象?物体直直地移动是什么现象?
六、作业
七、板书设计:
旋转 与 平移
一个中心 转动 一个方向 直直地
旋转现象 平移现象