例11 分享感动(放牛班的春天感动镜头分析)
之趣
自由空
间
CLASS
自由空间
浙江平湖叔同实验小学徐叶林
分享感动
——《放牛班的春天》中几个温暖镜头
团,他让每一个学生上台来唱一段自己最喜欢的歌,马图上来了,可他一个音也唱不准,克雷芒・马修随手给马图一本乐谱,让他成了一个乐谱架。又对还很娇小的佩皮诺,委以指挥助理的光荣任务,即便他一伸手就能拿到桌上的指挥棒,还是从佩皮诺手中郑重地接过指挥棒。
每个人都是一个完整的世界,都应该得到尊重,存在就是有价值的。对于失去双亲、缺少爱而孤僻甚至有些抑郁的佩皮诺,克雷芒・马修给予了他无限的爱,让他逐步感受到集体活动的快乐和爱心的力量,从而摆脱了不幸的阴影。这就是因材施教的极好例子吧!
克雷芒・马修要走了,他独自一人走出校园,没有人相送。这时,从
一扇窗户后伸出了一只只小手,漫天飞下的纸飞机,写满了孩子的签名。他们以这种方式告别深深爱着的老师。
从一开始的捉弄到后来的珍重、爱戴,一位好老师,胜过一百个好警察!正因他的不放弃,挖出这群孩子们叛逆外表下的善良和潜力,小天使们才能高声欢唱生命之歌。即使没有父母,拥有克雷芒・马修这般让人感念一辈子的老师,谁说人生没有希望?
教育者固然需要教学技术上的探索与创新,但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。克雷芒・马修用他博大的胸怀包容所有的孩子,包容他们所有的过错并给他们改过的机会;用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠;永远对每一个孩子都深怀信心,给他们最基本的信任。
一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人。十恶不赦的孩子是没有的,即便堕落固执如蒙丹,他也自有其坦率和可爱的一面。鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会更猛烈疯狂的报复。影片主人公并不是一个高大的形象,只是一个小小的代课老师。可能在别人眼中,他是一个失败者,失败的音乐家,甚至是失败的代课老师。但就是这样一个人,让我们沉思,让我们感动,让我们惭愧。是什么让他有这样的力量,让我们躁动的心平静下来?一种久违的温暖的感觉流过心头——这或许就是人性的力量。
每一个孩子都渴望在自己的人生道路上遇见像克雷芒・马修这样的老师。能够遇上是一种幸福,尽管这种相遇有点像奢求,但是我们依然渴
望。