2016高考化学全国II卷试卷特点分析
化学全国II 卷
一、全国II 卷近四年高考考点对比
1、选择题的高频考点
STS(科学技术社会) ,同分异构体,元素周期表与元素周期律、电化学。 2、近五年选择题答案占比统计
A :20% ;B :22.8% ;C :31.4% ;D :25.7%。
二、2016年试题特点
2016年全国Ⅱ卷化学试卷的整体特点是:重点知识重点考,覆盖广泛回归教材,试题难度梯度比较明显,命题形式稳中有变、试题创新性较强, 全方位考查应用能力。
1. 重点知识重点考。2016年试题中重点考查了下列考点:燃料、有机反应、元素的推断和元素周期律的运用、同分异构体、原电池、物质成分鉴别、实验、电子式、化学方程式的书写、盖斯定律、平衡常数、氧化还原的应用和计算、影响化学平衡的因素、平衡转化率的影响因素、探究亚铁离子和铁离子的性质。从上述分析中可以看出必修1、必修2和选修4各个模块知识所占分值比例与去年持平。
2. 知识点覆盖广泛,回归教材。第Ⅰ卷选择题部分立足双基、全面设点。在试题设计上,每道题目都围绕一个明确的主题来创设问题情境,第7题考查燃料和环境保护,第8题考查加成反应,第9题考查元素的推断和元素周期律的运用,第10题考查同分异构体,第11题考查原电池,第12题考查物质成分鉴别,第13题考查化学实验知识(实验操作能达到实验目的)。这些试题大部分能够在书本上找到原型,充分体现了考试回归教材的特点。
3. 试题难度梯度循序渐进。2016年试题在充分体现选拔功能的基础上,注重难度把控,整卷试题难度搭配合理。试题的难度主要体现在:1. 文字阅读量,2. 是否要进行简单计算,3. 是否有图、表,多个化学方程式,4. 计算的难度。第7题是属于纯文字表述,文字阅读量很小,不涉及计算等,属于容易题。第8题对加成反应的理解,属于容易题。第9题元素的推断和元素周期律的运用,属于中等题,但是难度明显大于第8题。第10题考查同分异构的计算,属于中等题。第11题考查原电池原理,属于中等题,第12题加物质成分鉴别,属于中等题。第13题侧重考查学生的实验操作,属于中等题。第Ⅱ卷必做部分的三道大题侧重于对考生分析问题、解决问题能力以及实验探究能力等能力领域的考查,属于中等偏难题。
4. 命题形式稳中有变、试题创新性较强。例如:选择题第9题A 项与2015年的第9题都考查了氢负离子,具有一定的稳定性。变化的地方是:选择题第12题用物质成分的鉴别替代了以往的电解质溶液方面的题,非选择题的考点相对比较稳定。
5. 全方位考查应用能力
考纲明确规定了高考对考生的三种能力要求:接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决化学问题的能力;化学实验与探究能力。在全国Ⅱ卷中,对这三种能力的考查主要体现在以下几个方面: (1)图表分析能力
如27题第(2)图(a )为丙烯腈产率与反应温度的关系曲线,最高产率对应温度为460C .低
O
于460O C 时,丙烯腈的产率(填“是”或者“不是”)对应温度下的平衡产率,判断理由是;高于460O C 时,丙烯腈产率降低的可能原因是(双选,填标号) A .催化剂活性降低 B .平衡常数变大 C .副反应增多 D .反应活化能增大
(3)丙烯腈和丙烯醛的产率与n (氨)/n (丙烯)的关系如图(b )所示。由图可知,
最佳n (氨)/n (丙烯)约为,理由是。进料氨、空气、丙烯的理论体积约为。
(2)化学计算能力
新课标高考特别重视对计算能力的考查,每年对计算考查所占的分值大约在10分左右,下表为近五年高考题中对计算能力的考查部分:
(3)实验分析能力
全国Ⅱ卷的实验题相对比较传统,没有多少探究性、设计评价性内容,无论是无机实验还是有机实验,无论是制备实验还是测定实验,在实验中基本都会考查仪器的使用、基本操作以及实验分析。
(4)信息读取能力
对陌生的信息,通过有效提取、思维加工,与知识原型的对比、迁移,最终达到理解应用。这种方式可以有效的考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力,在全国卷中屡见不鲜,如2016年27题:
丙烯腈(CH 2=CHCN)是一种重要的化工原料,工业上可用“丙烯氨氧化法”生产,主要副产
物有丙烯醛(CH 2=CHCHO)和乙腈CH 3CN 等,回答下列问题:
(1)以丙烯、氨、氧气为原料,在催化剂存在下生成丙烯腈(C 3H 3N )和副产物丙烯
醛(C 3H 4O )的热化学方程式如下:
①C 3H 6(g)+NH3(g)+ O 2(g)=C3H 3N(g)+3H2O(g) △H=-515kJ/mol ①C 3H 6(g)+ O2(g)=C3H 4O(g)+H2O(g) △H=-353kJ/mol
两个反应在热力学上趋势均很大,其原因是;有利于提高丙烯腈平衡产率的反应条件是;提高丙烯腈反应选择性的关键因素是。