[普罗米修斯]公开课教案
《普罗米修斯》第二课时教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2.学会抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情,感悟人物品质。
3.训练学生的语言文字能力,培养想象能力。
4. 通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景,加深学生对英雄行为的理解。 教学重、难点:
在反复阅读、朗读中,体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
教学准备:多媒体课件
一、复习回顾,揭示任务。
1、概括课文内容:课文讲了一个怎样的故事?
2、从文中我们知道普罗米修斯是古希腊神话传说中的“神”,更是一个英雄。这节课咱们就走近英雄,去细细品味英雄的伟大之处。
二、聚焦“造福”,感悟善良。
1、同学们,品味一个英雄的伟大之处,咱们往往可以抓住人物的语言以及他的行为来进行。面对宙斯的惩罚,面对火神的好心劝告,普罗米修斯的一席话可谓是铿锵有力,荡气回肠。让我们一起反反复复的地、认真地读读课文第5自然段,读出普罗米修斯的坚定。打开课文,自由读,反复读。
理解:“为人类造福,有什么错?”“造福”
2、读一读课文的一、二自然段,从一、二自然段中分别找到一句话证明拿取火种的的确确是在造福人类。
3、指导朗读。
4、请同学们展开想像,任意选择一句,说一说,没有火的日子里人类还会有哪些痛苦,哪些悲惨?有了火之后人们的生活还会有哪些幸福?
三、聚焦“痛苦”,感悟坚强。
1、课文6、7、8这三个自然段是在写普罗米修斯所承受的痛苦。请你们默读课文6——8自然段找出自己感受最深的句子并标注自己的感受。
出示两个画面:那些词锁住了你的心?你体会到什么?抓住“死死地锁”“风吹雨淋”“尖利”“啄食” 等词理解。
2、普罗米修斯终于获得了自由,你听到这个消息心情怎样?有感情朗读最后一段。
四、拓展阅读,概括提升。
1.人们采用多种方式纪念着这位英雄,许多著名的诗人也用诗文来倾诉心中的景仰之情,如诗人雪莱就写过这样的诗:《普罗米修斯赞歌》。(大屏幕展示,一起配乐朗诵这首《《普罗米修斯赞歌》)
2、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神.在古希腊神话中,还有众神之王宙斯,太阳神阿波罗,海神波塞冬,冥王神哈得斯,智慧女神雅典娜等.和他们有关的神话和传说很多,希望同学以后能多读一读这些故事.