如何在数学探究活动中培养学生的学习能力
如何在数学探究活动中培养学生的学习能力
摘要：在数学探究活动如何设计和实施才能让学生通过自己发现问题，研究问题，解决问题，更好的创设问题情境，激发学生的探究兴趣；营造课堂氛围，萌发学生自主探索的学习意识；自己动手操作，培养学生积极操作的能力；开展学法指导，使学生具有自主探索学习的能力。有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣， 积极探究新的教学方法。
关键词：数学 探究活动 学习能力
探究作为数学学习的重要方式，同时又成为课程规定的一项重要的培养目标，在数学探究活动如何设计和实施才能让学生通过自己发现问题，研究问题，解决问题来获取知识，现在，就如何在数学课上开展探究性学习谈几点自己浅显的看法。
一、创设问题情境，激发学生的探究兴趣
在数学课堂教学中，要根据学生的实际年龄特征、认知规律等因素，抓住思维活动的特点，通过各种途径创设与教学有关的有趣的教学情境和氛围，使其产生跃跃欲试的探索意识，乐于去探究。例如在教学“能被3 整除的数的特征”时，我创设了这样一个情境：“同学们，请你们随意说一个数，老师便能很快的判断出能否被3 整除，不信就来试一试。”学生的好奇心被激发，为了难住老师，他们从二、三位数，说到了十位以上的自然数，结果都被我准确的判断出来。此时学生的好奇心被老师的快速回答所折服，心里非常的好奇，惊讶！此时学生强烈的求知欲和诱惑力促使学生探究和发现其中的奥秘，同时也诱发了学生的探究热情，将学生自然的带入到对新知的探究中。
二、营造课堂氛围，萌发学生自主探索的学习意识
教师首先要充分尊重学生，把学生视为有人格的、平等的、自主的人，这样他们才能因亲其师而信其道；其次，在教学中教师要支持、鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切为探索知识而作的言行及稚嫩的结论，使学生始终处在一种心理安全、心灵自由的无拘无束的精神状态下，这样他们才敢于参与也乐于参与探索学习，久而久之，就能形成主动探索学习的意识和习惯。例如在教学“圆柱的体积”时我让学生们自由的把圆柱转化为我们学习过的图形后在解答。学生提出了许多不同的见解，有的见解甚至是我始料未及的。整节课的教学，收到了意想不到的效探究，是学生运用已有的知识去寻找解决问题的方法，去发现规律的过程。提供充分的条件让学生在探究中学习。从学生已有的知识和经验出发，为学生探究创造有利的条件。
三、自己动手操作，培养学生积极操作的能力
动手操作是学生获取知识的主要途径，也是教学的有效手段之一，在知识的