当心!你是不是也说过孩子的作文像流水账
孩子有好的想法，但文笔写不出来，怎么办？
写人物时，孩子不知道用什么词去表述？
孩子写的像流水账，有什么方法改变吗？
上一期作文qq群（295602552）的微课堂中，丁丁老师针对家长这些问题，进行一一解答，我们选取了一些比较有代表性的问题答案，跟大家分享。
丁丁老师作文qq群
家长提问——威屹爸爸 ：
岳威屹的作文总感觉到写的很困难，有好的想法，文笔却写不出来，时间也需要很长。
丁丁老师：
这有两方面原因， 一是阅读量的增加，需要阅读大量的书籍来丰富自己的字汇。 二是想法跟现实的这个差距，需要时间来缩短。没有谁一开始就写得很好，又写得很快，更不会任何一个题目都能写得快又写得好。
家长提问——天昊妈妈：
丁丁老师，天昊对于写人物题材里面的 人物神态的描述不能用合适的词语和句型去表述，因此写起来不细致，往往写着写着就结束了，谢谢丁丁老师指点。
丁丁老师：
人物神态的描写， 可以从两方面入手，一是此前准备的有一个好词好句本，把读过的好的神态都抄写在上面，然后平时多翻翻，多看看，记在心里。二是家长可以跟孩子一起参与描述，当我们一起观察某个人的时候，一起来说说，对方是怎样的神态？看谁说的准确又说得多。神态一定是在具体的话语和动作之后表现出来的，代表一个人经历了某件事，不是单独存在的，所以在写神态请自觉写上话语、动作等。
家长提问——泽宇妈妈：
写作文话是很多，就是总 像写流水账一样，怎么样才能改变他的方法？
丁丁老师：
更多的家长是愁孩子的作文字数不够，而泽宇话多，说明他能写。刚开始写流水账不是坏事，至少他能把事情的开始、经过、结果都写清楚，这才能叫流水账。 但是流水账需要写得有细节，如果在细节方面有提高，能抓住小的地方增加故事的吸引力，那就更精彩了。如果各位家长看过日本每年评选的优秀小学生作文，你就会发现流水账原来也很美的。美在真实，美在虽是流水却有细节。
在孩子刚写作文的时候，很多家长都像泽宇妈妈这样，觉得孩子的作文像流水账，这个时候作为家长的我们，该以怎么的态度和方式去对待呢？丁丁老师有一些小建议。
作为老师和家长不能断然下结论，说孩子作文是流水账。到底什么样的作文是流水账，判断标准并不相同，先尝试用欣赏的眼光去看孩子的作文，找到作文中的闪亮点，多鼓励孩子把这些闪亮点继续发扬。
作为妈妈，孩子在写作时，您是一直在一旁督促甚至帮忙修改，还是不闻不问。如果有两者中的任何一种，对孩子都有影响。前者让孩子产生依赖，不会去开发自己的感性思维能力，久而久之敏感度就会越来越差。后者的话，孩子觉得作文好与坏没有人能帮忙，感觉无助，甚至觉得爸妈也写不好作文，让家长在孩子面前丧失掉威严。
那家长到底如何帮助孩子提高写作水平？
写作是一种言语行为素质融合训练，首先是要经历听、说、读，前三个阶段完成得好的孩子，第四个阶段“写”才会更加出色。如果以前在听说读方面给孩子的锻炼少，现在还有机会去补救。
听：爸妈要善于给孩子分享自己的所见所闻。孩子从学校回家，爸妈就要把自己所经历的有意思的事情，清晰有趣地描述给孩子听。优秀的写作者首先是一个优秀的倾听者，丁丁老师特别喜欢听生活故事，小时候经常捡耳朵听外婆、妈妈讲各种生活的事情。
说：孩子经历事情的过程中或之后，家长要善于引导他们说出来。比如一起去参加户外活动，每走到一处，就跟孩子交流观察到的和此刻的心情，让孩子留下深刻印象，也让孩子尝试着说说自己的观察和心情，小小的PK，能激发TA挑战家长，获得更大的信心和乐趣。有耐心的家长，等晚上回家后，还可以跟孩子一起回忆今天所经历的，对特别有意思的内容，可以讲述更仔细，细节更多。
读：丁丁老师的建议，多从经典中去学习，同年龄段孩子的优秀作文要读，但不可多读。模仿和借鉴的标准越高，自身水平提升得越快。丁丁老师在四年级的时候，就已经阅读了高尔基、沈从文等大作家的作品。当然，还有一套书让我印象深刻，书的内容是中国经典民间故事，带插画的版本。至于具体阅读什么，关键是看孩子的喜好，不同作品，风格也不同，要选择适合孩子的风格。此外，刚开始，如果孩子阅读兴趣不高、自觉性不够，家长一定要跟孩子一起阅读，通过你的精彩解读让孩子明白书的精彩。
在家的时候，爸妈就是孩子的老师，千万别忘了。
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丁丁老师：3D作文训练法创始人、媒体人、资深小学作文专家。
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