家长如何培养孩子良好的品行和习惯12

家长如何培养孩子良好的品德行为和学习习惯

尊敬的各位家长：

大家下午好！

感谢你们在百忙之中，抽空来到茅塘中心小学，今天我和大家聊的话题是“家长如何培养孩子良好的品行和学习习惯”。《三字经》里有句话是这样说的：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”这句话讲的是一个这样的故事：古人孟子的母亲第一次把家安在墓地附近，年幼的孟子便学掘墓人挖坟堆士；第二次把家迁到离屠宰场不远的地方，孟子又学屠夫杀猪宰羊；第三次把家迁到学校旁边，孟子才开始读书学习。于是孟母就定居学校旁边。孟子稍大后，拜子思为老师，有一天，他对学习感到厌倦，便逃学回家。孟母当即气愤地把织布机上的线剪断，责备他：“你放弃学习，半途而废，就像织布机上的线剪断一样，最终一事无成！”孟子领悟了母亲的教诲，立即回到老师门下，发愤向上，勤奋学习，终于成了中国古代一位杰出的思想家、政治家、学问家。是的，家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一老师，也是永远的老师。我计算了一下，一年３６０多天，孩子在家的时间有寒暑假三个月９０天，每月又有８天的双休日，９个月就有７２天，９０天加上７２天就有１６２天，再加上每一日除去在校的８小时，至少也有一半天在家，这样一算就又有一百天在家，总计加起一年就有２６０多天在家，和父母在一起。由此看来，父母对孩子的影响是最大的，是最具有决定性的。

望子成龙、望女成凤是我们每一个作父母的最大愿望。这一愿望的最底线是希望自己的子女成为一个对社会有用的、一个比自己这一辈强的人。我们从孩子懂事开始，就把自己的这些希望落实到具体的行动中了。从咿呀学语开始，教他基本的生活技能、教他待人接物、教他学习，刚会说清楚话就开始教他1、2、3，教他a 、o 、e ，教他背儿歌、背古诗等，教他认识世界。几年过去了，有的家长略感欣慰，因为孩子在学习、生活各方面的表现都令人满意，有的家长略有遗憾，有些着急，因为孩子离自己的期望值有些距离。我身为人母，和大家有一样的感受，孩子考得好，哪怕是回家汇报今天的作业做得好，老师表扬了，还奖了个本子，我们自己也感到高兴。孩子今天单元测验粗心了，尽管在小心翼翼地批评他，安慰他，鼓励他，自己心中却总有那么一丝淡淡的失望。我身为人师，更希望每个学生都能成为国家的栋梁之才，至少应该是一个对社会有用的一个合格的公民。就现在而言，当老师的何尝不希望学生个个都优秀，各科学习都有良好的表现，无论在校、在家、在社会上都表现出良好的形象。栋梁之材也好，合格公民也罢，都应该是一个具有良好的道德品质和行为习惯的人，而这需要从小就开始培养，小学阶段是基础，也是关键。怎样才能培养孩子良好的品德行为和学习习惯呢？

首先要了解孩子。

课能家长就要说了“自己的孩子还不了解吗？”不错，大家对孩子喜欢吃什么、穿什么、玩什么都了如指掌，但是对于孩子的品德行为和学习习惯不一定全面掌握。在这里，我先向各位尊敬的家长汇报一

下三（２）的学生在校的表现。本班共有学生40人，其中男生21人，女生19人。根据在校表现情况分为以下四类：第一类（廖欣怡、周瑜、梁谢聪、彭葵、周展辉、钟雨情、周琪、周新洋、彭婉蓉），他们学习基础扎实，学习主动性和积极性高，作业能够按时完成，平时学习成绩优异，但是比较娇气，有骄傲自满、沾沾自喜的情绪。第二类（周帆、周赛男、周静、梁子鹏、胡旖鑫、肖晴、周泽海、彭锦程、周玲、李涛、李诗情、周佳美），这类学生学习基础比较好，但是学习不是很扎实，思维活跃，上课比较认真，能够大胆回答问题，平时作业能按时完成，但也有粗心大意的习惯，偶尔也有不完成作业的行为。第三类学生（肖志飞、肖勇、周链滔、李权、刘阳、刘彗君、戴鑫林、周妍夷、大肖鑫），该类学生热爱劳动，遵守纪律，基础知识掌握得比较差，上课能够认真听讲，但是胆子比较小，不太爱动脑筋，不怎么爱举手回答问题，作业基本上能完成，但是字迹不工整。第四类（刘艳辉、吴静、周伊涛，刘峥、肖洪武、彭佩仪、周前程、黄俊、小肖欣、肖乐）。此类学生诚实，热爱班集体，尊敬教师，待人有礼貌。但基础知识很差，对学习没有信心，平时不良习惯比较多，如不能按时完成作业，懒惰贪玩，上课不专心听讲。

对孩子们的了解，除了用眼看他们，用耳朵听他们外，我们还应该用“心”去了解，还要学会变化自己的角色。从孩子的角度出发去“将心比心”地了解。那么，什么是真正的了解呢？真正的了解应当是从外在到内在的，包括看得见和看不见的。不但要了解孩子的生理发展状况，还要了解孩子的心理需求，不但要了解外在的行为表现，还要

了解这些行为表现发生与发展的心理轨迹。孩子年龄虽小，但他们同样具有思想意识，他们和我们一样需要尊重、需要别人的认可，需要表扬与鼓励。在日常生活中，我们作父母的老是用训斥、要求的语气、用居高临下的口气和孩子对话，这需要我们大人反思一下：你不防想想你自己，单位领导或其他的人经常这样和你说话，你的心情如何？孩子也一样，所以说，对待孩子，一方面我们要像朋友一样对待他们，像哥哥姐姐一样关心爱护他们；另一方面以老师的教育方式引导他们，对他们，既要有成人式的理智，又要有孩子式的童心，既要有泰山一样的威严，又要有大海一样的胸怀，严父慈母不应该是两个人的角色，应该是我们每一个教育者都拥有的双重身份，理解孩子，才能打开孩子的心灵，严慈并济，才能让孩子理解作父母的一片苦心。 然后，培养优良品行。

一个人应该具有的优良品行很多，如诚信、勇敢、负责、勤奋等等。但我认为最基础的就是的孝心、尊重、社会公德三个方面。 第一方面，“孝”是咱们中国传统美德中的第一点。

尊敬父母、尊敬长辈、尊敬师长都有这意思。记得有人说过：一个连自己的父母都不爱、不尊敬的人，要他怎样去爱国家、爱民族、爱他人？因此，培养孩子尊敬长辈，首先是尊敬父母，这是第一大事。父母是孩子的第一老师，也是孩子成长的一面镜子。教育孩子尊敬长辈，除了讲道理、更重要的为他作出榜样，从点点滴滴的身边小事做起，让他看到、体会到你是怎样尊敬长辈的，让他体会作父母的甘苦。让孩子在你的反复实践中潜移默化地受到影响，你在问候父母、帮父

母干活或谈心时，让孩子也参加。记得电视上有一个这样的公益广告：下班回家，作妈妈的帮奶奶洗脚擦脚，小孩子马上学会了，立马就拉着妈妈坐下，从厨房里端了一盆水出来准备帮妈妈也洗脚。另外，要教育他们懂得回报，因为只有他们懂得回报了，父母的爱才有了积极的意义。父母的教育才有了收获。一是你累了的时候，可以让孩子帮你泡杯茶来，拿双拖鞋来等，与孩子一起出门或上街购物回来，让他也拎一部分东西，不要你累得上气不接下气，孩子两手空空还不乐意；二是无论为孩子买了什么好吃的东西，你不要违心地说“我不喜欢吃”而让他独享，而要说“我也爱吃”或“ 爷爷也爱吃”，让他留下一份给父母或其他长辈、亲人，你也可以尝一点，让他感觉到你爱吃却不舍得吃，因为很贵。三是孩子在为父母做了任何一点事时，你都应该感到高兴，并且对孩子说：“谢谢你帮妈妈，我非常高兴。”四是提示孩子在自己力所能及的范围内回报父母，这个时期孩子的主要任务是学习，让他感到学习上的任何一点进步都是对父母的回报，你的表扬、鼓励就让他感受到了，就会成为他继续努力的最好动力。 第二方面，尊重别人就等于尊重自己。

我们每个人生活在社会上，每天都要和人打交道、沟通、交流，谁也不能离开群体。因此，每个人都需要关心别人，都需要别人的关心，被别人关心你得到一份温暖，关心别人你得到一份快乐，关心的第一个层次是尊重，有一句格言说“要想得到别人的尊重，你首先得尊重别人”，从小就培养孩子学会尊重，学会关心，学会礼貌待人，这不仅是教育孩子学会做人，学会生活的需要，而且也是培养一个品

德纯正的、一个有修养的人的需要，从小就要从一点一滴的小事着手，让他慢慢地学会待人接物，言谈举止分寸得当，学会礼貌用语，礼貌行为，比如见面问好，不在背后议论别人的缺点，不歧视、不讽刺有生理缺陷或其他缺点的人，遇到别人有困难，力所能及的时候要伸出援助之手，要尊重别人的劳动成果，包括你——父母为他做的一切，如爱惜粮食不乱花钱等，这都是例子。尤其要注意在吃、穿、用、玩这些方面的攀比行为，一旦让孩子有了追求名牌、追求享受的意识，你就有可能再也没有教育好孩子的机会了。

第三个方面是培养孩子的公德意识。

在生活中，我们经常会见到这样一些现象：公共场地边，孩子摘花折枝、玩耍过后即随手丢弃在路上；公共座椅上，孩子们不顾脚板刚刚踩过烂泥而任意地践踏；白花花的墙壁上，刚刚刷新的墙壁上，不知什么时候多了几道笔痕，多了几双刺眼的脚印；有人摔倒了，他在边上乐，大街上，边吃边扔，边吃边走，用一句普普通通的话来说这种种现象，那就是三个字“没家教”。作父母的，谁愿意听到别人这么说自己的孩子？一个人的公德修养与知识多少之间没有必然的因果关系，而与从小的家庭教育的好坏有着必然联系。作家长的要善于在日常生活中渗透这些公德知识，孩子由于知识、经验和认知方式的制约，往往不能深入地看问题，辨别是非、认识美丑，往往以自己为中心去感受周围的人和事，从而导致一些盲目的行为，一些片面的思考和想法，这就需要我们给以引导，通过举例说明、现场示范、联系

实际、正反对比等方法，有意识、有步骤地渗透遵纪守法、遵守公德、遵守秩序、爱护公物、讲究卫生等行为品质的重要性。

一个人所具有的良好品行还有很多，如诚信、勇敢、负责、勤奋等等。但我认为最基础的就是以上谈到的孝心、尊重、公德三个方面。一个连自己的家人父母都不热爱的人何谈热爱祖国？一个不会尊重他人的人怎么会得到别人的尊重？一个连公德意识都没有的人要他如何去服务社会、适应社会？古人早云：“修身齐家治国平天下”，连自身修养都难为的人是不可能有大事业、大作为的。

当然，培养孩子良好的品德不是一朝一夕所能完成的，所谓十年树木，百年树人就是这一道理，它需要我们学校教育和家庭教育长期的努力，还是前面那句话，小学是基础，是关键，过了这一黄金时期再来纠正已成型的品质和行为是非常困难的，因为小学阶段，正是他们构建人格、塑造个性的一个成长期。我们常说儿童的心灵是一种白纸，涂上红就是红，涂上黑就是黑，就指这样的意思。一棵树，在它还在幼苗时期，直的变成弯的，弯的变成直的都不难，一根铁丝，三五个月就能改变，等树长到了碗口粗，你要完成这一转变，谈何容易？ 趁我们各家的树还未成形，行动起来吧！从小事开始，从现在开始，从日常的行为习惯开始。

最后，如何培养孩子良好的学习习惯。

孩子有良好的习惯，不仅让孩子自己受益终生，也会让我们作父母的省许多心，比如按时睡觉，按时起床，自己整理每天的学习用品，自觉地完成作业，出门玩会按时回家等等，这些习惯的养成对他整个

学习阶段都是有帮助的，而且会迁移到长大后，走向社会，养成更多的更好的习惯，这是一个人素质的基本部分，看上去是一些小事，但我们不能忽视。培养这些习惯并不难，应该说绝大部分的孩子都是基本养成，而培养孩子良好的学习习惯要家长重视，我们老师更要重视。如有些同学在课堂上坐立、看书、写字的姿势、握笔的姿势、书写习惯、听课、作业等等存在这样那样的问题，或多或少地影响了他的成长，不予以纠正会继续影响。因此，抓养成教育一直是我们老师日常管理中的重要工作。学习的习惯、学习的方法比知识更重要，因为在一定时期内一个人学的知识是有限的，而知识本身如浩瀚大海，是无限的，掌握了学习方法、有良好的学习习惯，他就可以根据自己的需要去学习。作为小学生，我想我们应该着力培养的主要有两大方面的学习习惯。

第一方面，培养孩子一个良好的作业习惯，这是最基本的。

放学回家，稍作休息，或补充一点食物，便让他在一个安静、稳定的地方写作业，不允许边做作业边看电视或听音乐，或做几分钟就歇几分钟，或者边做边玩边哼歌等。如果作业时间较长，可以在中途休息一下，但一定保证在作业过程中一心一意，做作业前，最好还要他先复习一下当天的功课。遇到有疑问时，要鼓励他先独立尝试解决，借助工具书、其他读物、或再回顾上课的内容，不能解决的，家长可以给予指导，但不能给以现在的答案，作业的过程应该是他独立学习、独立思考、独立完成的过程。家长只负责启发、引导的任务。如果一有疑问就给予现成答案，一有错误就直接指出错在某点，就一定会养

成孩子依赖的思想和习惯，养成被动学习、被动作业的习惯。这种辅导把让孩子通过自己独立的思考、探索来理解，掌握知识这一最重要的过程省略掉了，把作业变成了完成任务。学习变成了家长思考、学生笔记的双人合作任务了，学生在其中收获了多少呢？而且这种“陪读”，会给老师一些假象，让我们不能全面、客观地掌握学生学习的不足，有这样一个例子：用“纷纷扬扬”一词选句，甲和乙都去问了家长，甲家长不假思索地说“你就写大雪纷纷扬扬地往下落。甲学生高兴地走了。乙家长则耐心地向孩子讲解词语的意思，还让乙说出除了大雪以外还能用这个词语来表达的景象，乙说出了柳絮、碎纸片、毛发、肥皂泡等，最后才让乙造句子，这当中的差别以及在对孩子的影响意义上，我想大家一想便知。

第二方面，要培养孩子阅读的习惯。

“秀才不出门，便知天下事。”这句民间俗语告诉我们大量阅读，博览群书可以让我们知古今、明事理，练就敏锐的思维，开阔的视野。李白、杜甫、马克思、毛泽东等等，都是从小爱读书，一生勤读书的典范。读书，就是让孩子在有限的时间内吸取人类数千年的精华，使得他有可能站到“巨人肩膀上”，在一个更高的起点上开始走向成功。 有人曾做过统计：一个从事集团化工作的人，90%的信息来源于阅读，当然这种阅读包括报刊、电子出版物等，阅读能力是学生学好各门功课的重要基础，研究表明：阅读是儿童提取和加工书中信息的双向过程，在这一过程中，大脑对文字信息进行感知、判断、推理、分析、综合比较、想象等思维处理，阅读给予学生的最直接的是阅读与写作

能力，思维与创造能力的提高，从长远来看，它还对学生形成一个健康完善的人格，让他成为一个有修养、有品味的人起着潜移默化的作用。语文学习是一种阅读的训练，但由于教材在选材、数量上的有限性，它还远远不能满足发展与提高的需要，就需要我们家长给予补充，对阅读习惯的培养，至少要注意以下四点：一是树立只要孩子读书就好的原则，而不必担心他读的漫画，笑话还是作文选，孩子在读的一定是能满足他当时的心理需求的。只有让他得到心理的满足，才有可能让他爱上读书。当然，家长有意识地引导不能少，科幻的、现实的、自然的、文学的，童话的等等，各有营养，如饮食，孩子挑食，家长有意识地给予平衡，但又不能长期强迫，要讲策略方法。二是引导阅读时做到口到、眼到、心到，平时我们也这样要求，有的学生说是在看书，但看好后一无所知，这是心不到的缘故，改变这种情况，只要要求他读出声，以口到带眼到，带心到，慢慢地过渡到无声阅读。口到能帮助他克服心神不定，注意力不集中的毛病。三是有时间的话，和孩子一起阅读，一起看书，一起朗读，概述文章大意，交流对故事情节、对人物看法，这有助于提高他的阅读兴趣和阅读质量，促进阅读能力的提高。四是持之以恒，每天坚持一定的时间，最好还是一个固定的时间，少则15分钟，多则40分钟至一个小时，比如睡觉之前那一段时间，这还有利于孩子在读书中放松一天的心神，安静下来，更好地入睡。

良好的学习习惯除了作业习惯、阅读习惯，还包括思考、预习、复习等，我们在陪伴孩子、帮助他们养成习惯的过程中还要注意以下

方面：一是关心帮助、重在指导。即引导他们而不是牵着他们走，启发他们而不给予现成的答案，以激励为上不过多压抑、强制；二是树立孩子端正的态度。孩子作业完成后一定要他自我检查，有错误必须及时订正，这是学习应有的认真负责的态度，坚持下去，孩子就能养成自我检查和认真负责的态度；三是培养孩子学习的兴趣。除了及时表扬、鼓励他取得的每一滴进步，每次优秀的表现外，还要有意识地和他在玩中学，在游戏中学，在交流中学，如交流外出游玩，看的电影、电视的感受，讲故事、猜谜语，词语接龙、比赛、想象、联词造句等，让他们感到学习中的乐趣，从而逐步让他们有“我要学”的愿望。

以上和大家共同探讨的问题，实践性比较强，都需要我们作家长的有心为之才行，这可能要花费你较多的时间和精力，但这种付出绝对值得，现在多花时间与精力是为了今后少花时间与精力。我想，只要我们每一个作家长的对自己的孩子充满信心，坚持有意识地去帮助、引导，相信你会收获更多的欣慰和快乐。

11