[奇妙的护身术]教学设计与反思
教学目标
1.能通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2.能举例说明保护色和拟态的概念。
3.能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4.能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。
5.能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。
6.能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。
7.能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问
教学重难点:通过、分类、收集资料等形式的探究活动,使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例,增强对生物适应环境的理解。
教学过程:
( 板书: 奇妙的护身术)
一、观察 探究
师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影),然后分组找一找有那些动物。
生:组内交流。
生:在全班交流
师:想一想,为什么有的同学没有找到蝗虫呢?
生:因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。
师:对,同学们观察得非常认真。大屏幕出示蝗虫的图片,让学生进一步认识蝗虫。
师:是的,正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色,这样才不被别人发现。蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法,叫做保护色。像甲虫也靠保护色来保护自己。请看大屏幕甲虫的图片。
( 板书: 保护色 蝗虫 甲虫 )
生:老师,在图的左下角草枝上的东西像虫又不太像,是什么呢?
师:你真是火眼金睛!它是虫子,叫竹节虫,它的体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似,竹节虫的这种隐蔽和保护自己的方法叫做拟态。用拟态的方法保护自己的还有枯叶蝶。请看大屏幕:竹节虫的图片、枯叶蝶的图片。
( 板书: 拟态 竹节虫 枯叶蝶 )
师:根据你的发现,说一说生活中你熟悉的动物又是怎样保护自己的呢?
生1:眼镜蛇是靠尾部发出的声音保护自己的 。
生2:黄鼠狼是靠放臭屁保护自己的。
生3:乌龟是靠硬壳保护自己的。
生4:变色龙是靠变色保护自己的。
生5、……
( 板书: 变色 变色龙 )
师:请同学们把刚才你听到的或你所知道的动物的护身术填写在书上34页的表格中。
二、知识拓展
师:动物的护身术有许多种,植物有没有保护自己,以适应环境的特殊方法呢? 生1:玫瑰用刺保护自己。
生2:仙人掌也用叶刺保护自己。
师:是的,它们都是靠身上的刺保护自己的。而长青藤和鱼藤草是靠分泌毒素保护自己。生物学家还利用某些技术提取动物或植物分泌的毒素,制成药品,为人们制病呢!想知道详细内容,请同学们课下阅读34页的科学在线吧!
师:生物的护身术多种多样,人类又是怎样利用它们的护身术制作仿生产品的呢?同学们课下可以调查调查。
教学反思:通过《奇妙的护身术》这一课的教学,学生学得轻松、快乐,老师点拨到位、教得轻松自如,如果能科学地把握时间,把汇报环节上得更精彩一些,学生将会得到更多的课本得不到的知识,从而把别的同学的知识内化为自己的知识。因此,我将会在今后的课堂教学过程中,在突出重、难点的同时,还要注意时间的把握。