初中英语语法知识的学习方法
初中英语语法教学的妙招
初中阶段的学生在学习初中英语语法的时候,必须要掌握一定的初中英语学习方法,因为掌握正确的学习方法可以迅速提高学生的英语成绩。接下来就让我们来看一下我为大家总结的初中英语语法知识的学习方法。
初中英语语法教学的几种策略
1, 积极主动的摸索适合自己的学习策略
从学生个体来说,每个人的理解能力、学习能力以及学习习惯是不同的。毋庸置疑,课堂上老师所讲述的方法或者思路是普适的,是教师借鉴以往成果,根据自己的教学经验总结出来的,但是这些方法应用到个体也可能达不到预期的效果。所以,这就要求学生在进行语法学习中要保持一种积极主动性,既要认真理解教师所讲述的内容,又要根据自己的个人情况,总结适合自己的语法学习方法,这样才能达到好的效果。教师要在自己的日常教学中有意识地渗透这些学习策略,引导学生理解、形成和运用自己个性化的学习策略。
2. 分组互动学习语法
学习语法的目的是提高学生对语言准确性的认识,“学以致用”是我们的努力方向。在语法教学中,教师可设计任务,让学生创造性地运用所学到的语言知识。教师可以利用人们的这一心理设计“虚拟未来”的活动,训练虚拟语气的用法。该活动可采用小组活动,也可采用全班活动的方式。比如小组活动:
将学生分成四到六人的小组;
拟订话题,如:If I had a million yuan.
If I could go to Paris tomorrow.
If you came to my home.
If I were a genius.
If I were a famous writer/singer.
在学完情态动词后,可让学生设想:如果你去露营,哪些是你必须要做的准备工作,哪些是你不用做的。学生们在这个活动中就可以创造性地运用情态动词must, have to,need等。如:We have to wear shoes that are good for walking, for example,sneakers. We needn’t bring too much things with us, which will add to our burden.
3 .任务式教学
在语法教学中,教师可以让学生通过完成任务来学习并掌握语法规则,体现了在“做中学”的新课标理念。例如呈现以下句子给学生:
He said,“My mother is a worker.”She asked,“Will you go to the zoo?”
“Where is John?” the teacher asked.
“Make sure the door is shut when you leave.“The
teacher said to us.”
其中第1、2句直接引语的内容请班里学生A表达,然后由学生B告诉其他同学刚才学生A说了什么,在这一过程中体会人称、时态的变化,同时指导学生一般疑问句转变时要用连词whether或if引导且
疑问语序要改为陈述语序,句末用句号。接着第3、4句直接引语部分由我表达,班里学生主动举手,由一名学生告诉其他学生老师说了什么,同时指导学生特殊疑问句及祈使句转变时应注意的问题。最后让学生总结归纳出如何将陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及祈使句的直接引语转变为间接引语。
4 .创设语境学语法
语法的特殊性赋予其应有的重要性和课堂教学的特殊性。学生不仅要系统全面地掌握语法规则,还要能在实践中准确、得体地运用语法规则,最终达到自由交际的目的。社会语言学认为,语言的功能是交际。社会语言学家提出了著名的“交际能力(communicative
competence)”的概念。他认为,一个人要能够真正地运用语言进行交际,除了必须具备乔姆斯基提出的能造出合乎语法的句子的语言能力之外,他还必须具备在什么场合、对谁、用什么方式以及说什么的能力,也就是交际能力。这一理论明确了语言能力和交际能力的关系,交际能力包括语言能力,语言能力是交际能力的基础,没有一定的语言知识,语言运用就成了无源之水。要使学生掌握交际的本领,就要使他们的语言能力向交际能力转化。新教材图文并茂,内容循序渐进,内容多、单词量大,实用性强,语境氛围真实可及,为师生进行语法教学提供了丰富的语言材料和操练运用的时机,因此,我们应将语法的讲解建立在语言实践的基础之上。