对中职中专学前教育专业视唱教学中最基本的三个方面的看法
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
对中职中专学前教育专业视唱教学中最基本的三个方面的看法
作者：彭雪韵
来源：《亚太教育》2016年第11期
摘 要：视唱教学在中职中专院校学前教育专业的课程体系中占有重要地位，但是目前中职中专院校学前教育专业学生在视唱学习中存在诸多问题。笔者结合了实际教学经验，从视唱教学中最重要的三个方面——识谱、节奏和音准入手，尽可能与学生日后的职业诉求与职业能力要求相契合，以期望更能适应这一专业日后越来越激烈的就业竞争。
关键词：中职中专；视唱教学
一、在识谱教学中应五线谱与简谱并重
识谱教学是视唱教学中的基础环节，而中职中专院校学前教育专业的学生在入学前几乎没有接受过正规的乐理知识基础教育，对于识谱课程普遍抱有畏难情绪，尤其对于五线谱的学习比较抗拒。在教学中，将简谱与五线谱摆在并重位置，不仅可以有效缓解学生在识谱学习上的消极态度，更可以让学生感受不同唱名方式的魅力与职能。在学生的日后工作中，教材中也会出现很多简谱歌曲，提高学生对简谱视唱的掌握程度，对学生日后工作能力的提升，也起到一定的积极作用。
五线谱最早起源于欧洲，我国的学院派传统式音乐教育，也均采用五线谱进行教学。而我国是运用简谱人数最多的国家，在一些初级音乐课堂上，也大量使用简谱进行教学。五线谱与简谱在本质上并没有显著差异，二者间的差异主要体现在唱名方法上。五线谱既能够适应首调唱名法，又可以适应固定调唱名法。但是无论采取哪一种唱名方法，在使用五线谱时，五线谱上的音符位置与键盘乐器的按键总是相对应的。即无论采用哪种唱名方法，无论是哪种调性，五线谱线上或间内的音符总是能够落在相应的钢琴键盘之上。这也就赋予了五线谱一种学习优势，即学生可以通过五线谱的学习将钢琴弹奏能力固定下来，这对于基础较差的中职中专院校学生来说十分重要。但是五线谱在学习中，也会产生一些衍生问题，比如除了C 调和a 小调之外，学生会感受到唱名与音符的不符。在学生没有完全熟悉变调、两种唱名法转变的前提下，这种唱名与音高的差异会制约学生继续学习。当采用固定调唱名法进行练习时，其中的制约性则会体现得更加明显。而简谱的学习恰巧能够弥补五线谱学习中产生的这一弊端。
简谱采用首调唱名法，简谱学习能够帮助学生产生更好的首调观念和首调感觉。这可以帮助学生很好地适应因为主音音高变化造成的唱名与音调不符问题，帮助学生在不断的练习与反复的适应中，逐渐接受这种调性和唱名的变化，在流动中将音感固定下来。但是，简谱的首调性，对于初学者来说也是一个学习瓶颈。简谱与五线谱在能效和弱势上是相辅相成，相对应，