如何培养新教师
如何培养新教师
“百年大计，教育为本”，教育大计，教师为本，教育是高度专业化的职业。“教书育人，为人师表”的工作性质决定了教师不是一般的人群，必须具有高度的职业道德，良好的职业情感，广博的文化知识，过硬的专业技能。上古文明，现代科学，天下奇门正道皆为教师广博于天下。唐代伟大的教育家也写到：“古之学者以师传道授业解惑惑而不从师，其惑不能解矣，其道不能悟，其心灵不能启”。可见，一名真正而名副其实的教师在一个国家社会文化，经济，政治，发展中的重要地位和作用。
作为学校，不仅仅是培养学生，促进学生发展的场合，更是培养教师、促进教师发展的场所，只要教师发展了，学生自然发展了，当然学校肯定就发展了，那么怎样来发展教师呢？
一、求真务实，强化教师所从事教育的思想和职业道德素质。 学校领导经常在新教师中开展人生、理想专题讲座，用生动的事例，辩证的分析，真诚的交谈时他们知道。虽然教师行业非常清贫，在物质上更多的是奉献，就如人们常说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。但是，要有成就他人，献身自己的远大人生理想，要确立正确的世界观、价值观。必须讲究教师职业道德，树立全心全意为学生服务的思想，为人师表，敬业爱岗，甘守清贫，全身心投入教书育人的伟大事业的毕生理想。
二、关心生活，引领学习。
由学生走上工作岗位，“摇生一变”即成为一个真正意义的
成人，又是一名人民教师在一个陌生的环境和人群里开始独立生活和工作。年轻又总会怕这怕那，作为学校主动经常帮助他们置好“锅碗瓢盆，柴米油酱”生活必需品，联系住处，使他们找到家的感觉，使他们觉得工作所在单位自然跟家庭一样，跟原来学习的学校一样，学校领导就是他们的父母，学校教师就是他们的亲人，不是一个孤立无援的人，世界哪里都充满了爱。其次，要使新教师明白：在学校学习的知识，远远不能满足我们的教学需要，如一部分专业知识要在教学实践中边教边学，在实践中学习，在学习中发展。新课程改革为教师提供了全新的挑战，面对新思想的学生，新理念的课改，新编排的教材，必须要加强新的教育理论学习，更新教学观念。第三，要帮助新教师树立现代课堂教学的全新理念，切实转变习以为常的教学形式和教学行为，让自己真正成为课堂教学的组织者，引导者，参与者和促进者。在教学方式上，主要以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验的教学方式，提倡交流与合作学习。
三、发挥特长，激发教学思想，感受成功之乐。
在新教师走上工作岗位之前，学校对他的能力做全面了解和掌握，再实时安排他们的教学工工作，使他们在开始工作中尽量少遇困难或不遇困难，减少工作压力，从而激发教学热情，为终身从事教育事业打下一个思想基础。由于困难少，成功多。新教师的思想就更更充足，为他进一步专研教学任务，分析学生在今后的教育教学工作中建功立业加足了油，卯足了劲。第四，当新
教师第一次走向新教室，新讲台时，校长最后亲自护送。在学生面前给新教师做放大性的介绍。给他们增添信心：为师生的友谊奠定基础，在学生心中树立新教师的良好形象。
四、对新教师加强校本培训，开展“青蓝”工程，结对子帮扶活动。
教师专业化的成长有三个途径：一是专业引领，二是同伴互借鉴，三是自我学习和反思。为了使新教师正确尽快成长起来，学校要经常让他们走出去听第一线教育专家教授，观摩优秀课堂教学，看名师课堂实录，领略专家风采，理解课改，转变观念，学习先进教育理念和教学技能。学校要有组织开展“青蓝”工程，结对子帮扶活动，充分发挥学校内部优秀教师作用，让他们与青年教师结对，让一位经验丰富的教师做指导教师，并将知道效果纳入指导教师的年终考核，这样在外因的促使和内因的需求作用下，双方就会主动协调配合，自动研究备课，相互听课，一起解决问题。另外就是开展集体备课，在集体备课中分别说出自己的思路，方法和建议，总结形成定案，再通过上课，评课，找出优缺点，再弥补，再上课。是新教师从中受益，在教学中少走弯路，更好更快的成长，有效的促进了新教师的成长。同时，教师的自我学习和反思是自我成长的核心。所以学校要经常引导新教师在平常的教育教学活动中，善于学习和思考，反省和解决教育教学中存在的问题。如果教师仅仅满足于获得的经验而不对经验加以思考，那么他们的发展将大受限制。反思也体现了教师的研究能
力，表现在对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，从而改进自己的工作，并形成了自己的经验。
五、加强新教师基本功培训，为课堂教学奠定坚实的基础。 新教师往往缺乏教学所必备的基本功，如“三字一画一话”。二是如何说课和评课，因此，要使他们成为一名优秀的教师，学校必须加强五项基本功的培训。首先是“三字一画一话”培训（钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画和普通话）。学校在举行教师校本培训师，专门开设“三字一画一话”的培训课程，规定每日完成一定量的“三字一画一话”的书写任务。开展教师讲话规定说普通话，经常性举行“三字一画一话”竞赛，在兴趣和智能中提高上述字面能力。其次要进行说课培训，说课有利于提高教学活动的实教，有利于提高教师备课的质量，有利于提高课堂教学的效率，有利于提高教师的自身素质，是衡量教师课前准备质量高低的主要标准。第三是对新教师进行评课培训。因为评课有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，调整课改新理念，有利于帮助和提高教师不断进行总结教学经验，形成教学风格，从而提高教育教学水平。
六、搭建展示平台，让新教师在激励中跨越式发展。
“一个人不管他多么有能力如果没有展示和别人肯定的机会，这种能力一定不存在，二是衰退在改没有”反之，他会跨越式发展，乃至登峰造极。作为一名新教师，学校在培训 的基础上，给他们创造机会。让他们在实践中实现自我价值，一是在
校内登上教研课、观摩课、示范课的讲台上，上之前，学校领导要帮助他们做好课前准备：从专研、教材、备课、课件准备等模拟场景，在场景中演练，直到得心应手，这样不但熟悉了过程，更主要是学会了如何安排和把握过程，在过程中来找到自信，然后送他们在学生和其他教者面前表演自己，从而感受到成功的喜悦和自信。第二是推他们在大江大浪中锻炼自己，学校领导争取机会让他们走出校门，与外地教师同台竞技，取长补短，与专家零距离接触，让他们自己感受到新思想，新理论，新方法的 。第三是在学校其他活动中让这些新教师唱主角，如各种重大节日的文体活动。一是听他们的意见和建议，二是下任务要求他们写方案，扮角色，从中感受到学校领导对他们的信任和重视，用最大化去评价和肯定他们的成绩，然新教师在激励中跨越式发展。
七、校长应是新教师成长的指导者。
孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。校长必须以自身的模范、行为为新教师做出示范和榜样，清正廉洁，作风正派，工作主动带头，身体力行，为他们 饱人生理想之路，就像大雁北非一路跟来，新教师专业成长在教学任务上校长要亲自抓，参与指导，深入教学第一线，了解教师教学能力和业务水平，找出差距，研究提升对策，通过参与备课，深入听课，指导性点评，专业讲座等形式，在教学观念，教学方法，现代教学手段的应用，如何备课，上课，批改作业，反思等方面，予以指导和要求，从而使新教师更新观念，改善教学方式，规范课堂教学，
不断提升自身业务修养。
我们学校的办学思想是：“发展教师，发展学生，发展学校，发展文化”。而发展教师是学校的首要任务，新教师，既是学校的生力军，又是主力军。指导新教师的培养和发展，就是学校的可持续发展。