初中生如何学好文言文
初中生如何学好文言文
作者:宗福珍
来源:《读与写·上旬刊》2014年第11期
摘要:新课程背景下如何提高初中文言文课堂教学的有效性,这是每位语文老师长期思考的问题。真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的。要想最大限度的发挥课堂教学的作用,就必须要优化课堂结构,提高课堂效率。教师在课堂教学中必须根据教学内容、学生特点以及资源条件统筹安排,选择最适宜的方式方法以达到教学效益的最大化。
关键词:提高;课堂教学;有效性;优化结构;方法适宜
中图分类号:G633.3 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)21-0048-01
吕叔湘先生曾指出:
我选的文章《曹刿论战》是左转的一篇经典文章,文章中
《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。本篇选文又题作
教学本文,首先应引导学生整体把握文意,并要求学生积累文言重点词语,提高文言文的阅读能力;其次应引导学生把握本文以
1.新课程背景下如何提高初中文言文课堂教学的有效性,这是每位语文老师长期思考的问题
课堂是教育教学的主阵地,如何提高课堂教学的质量,至关重要。要想最大限度的发挥课堂教学的作用,就必须要优化课堂结构,提高课堂效率。而语文课堂的随意化、感性化、趣味化、娱乐化现象早已引起人们的关注,文言文教学的无序低效一直为人所诟病。因此,优化课堂结构,提高课堂教学效率成为语文教师共同的追求。课堂结构指的是一节课的组成部分及各部分进行的顺序。所谓优化课堂结构,就是对教学顺序进行最合理的组合,授课内容的先后、详略,要精心策划,充分发挥人(指教师和学生)、教材、教学时间、教学情境的功能,用最少的时间取得最好的效果。课堂结构如果得以优化组合,可以提高课堂教学的质量。构建合适的课堂教学结构对于一个务实的教师具有重要意义。结构总是决定效能,任何系统均按一定结构组织,系统欲达到最佳功能,必须协调系统内各要素,不断优化其组织结构。教学系统由
2.教师在课堂教学中必须根据教学内容、学生特点以及资源条件统筹安排,选择最适宜的方式方法以达到教学效益的最大化古人云:
3.语文教学要激发学生的学习兴趣,就要求把课上得生动活泼、充满情趣
运用情感教学,不但能加深学生对课文的理解,而且能有效地激发学生学习兴趣,使学生的智力活动达到最佳的心理状态,采用情感教学最有效手段是创设情境。教师在指导学生读书的过程中,结合学生的生活实际和理解能力,把课文所表现的内容和情节通过语文描述、图片再现、实物演示、音乐渲染、表演描绘等直观地展示在学生面前时,就会使学生有一种身身临其境的感觉,自然而然地产生课文内容有关的联想和想像,从而激发起学生的求知欲。我导入《愚公移山》时,巧妙地融入流行歌曲《愚公移山》的片段,学生耳闻
来是笑谈,任凭那扁担把脊梁压弯……
4.以朗读为利刃,以点带面,把字词的学习、内容的研讨放到传统文化的大背景下去探究 每学习一篇古诗词,一定要读懂读透,不能囫囵吞枣,。通过书籍、网络,完成初步赏析,进行精读。通过多种方式并举来阅读,如朗读、默读、精读、略读、通读、浏览,都可以,具体到古诗词,朗读和精读应该成为主要阅读方式。
要想教学生学好文言文,既要做到字字落实,特别是重点词句,又要做到有理解、有感悟,这一点是符合新课标精神的。新课标强调要能阅读浅易的文言文。