心理咨询国家职业资格二级技能

201 3年1 1月 人力资源和社会保障部

国家职业资格全国统一鉴定

职 业：心理咨询师

等 级：国家职业资格二级

卷册二：技能选择题

例问答题

注意事项：1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔

等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上，并用

铅笔填涂答题卡上的对应信息位。

2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右

上角的相应位置处。

3、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。

第一部分，技能选择题，在答题卡上作答；

第二部分，案例问答题，在答题纸上作答。

4、第一部分技能选择题选出答案后，用铅笔将答题卡上

对应题目的答案标号处涂黑。如需改动，用橡皮擦干净

后，再选涂其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。

不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。

5、第二部分案例问答题，请在答题纸上写明题号，用钢笔、

圆珠笔等作答，字迹工整，易于识别。请勿在试卷上书

写与考试无关的内容。

6、考试结束时，考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一

并交给监考人员。

地 区：

姓 名：

准考证号：

人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制

℃

蜀

盈

第一部分 技能选择题

（1～100题，共100道题）

本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1 分，满分100分。垂尘题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母 涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。

案例一：

一般资料：求助者，女性，48岁，某学校教师，班主任。

案例介绍：求助者是业务很优秀的老师，在某重点中学担任班主任。求助者今年暑 假外出游玩时发生车祸，其母因伤重去世，求助者身体受轻伤，但额头上留下一道很长 的瘢痕。求助者为母亲去世的事非常痛苦，后悔带母亲出去玩，认为自己本命年倒霉， 认为老师和学生都会议论自己破了相，丈夫也会嫌弃自己。开学后求助者以身体不适为 由经常请病假，学校领导、老师及家人多次做工作，但无效。现在求助者看到镜子中的 自己就苦恼不已，不想让别人看见自己，不与亲戚来往，也不参加学校的活动。有时想 到自己刚刚48岁，今后人生的路还很长，内心很烦恼。为此茶饭不香，难以入睡，经 常做噩梦。为这些事与丈夫、女儿经常产生矛盾。在丈夫、女儿的再三劝说下前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着得体。从小对自己要求严格，人际关系 良好。平常身体健糜。

多选：1、引发该求助者心理问题的负性生活事件包括( )。

(A)自己遭遇车祸 (B)因伤无法继续工作

(C)母亲车祸去世 (D)家庭矛盾积怨很深

多选：2、本案例中求助者心理问题的主要特点包括( )。

(A)身体症状较轻 (B)内心矛盾冲突强烈

(C)情绪症状明显 (D)社会功能明显受损

多选：3、该求助者的错误认知体现在(

(A)为容貌感到苦恼

(C)自己本命年倒霉

单选：4、为明确对该求助者的诊断，

(A)躯体损伤情况

(C.)情绪反应情况

)。

(B)老师学生议论自己

(D)丈夫女儿批评自己

还需重点收集了解的资料是(

(B)行为反应情况

(D)病程持续时间

多选：5、引发该求助者心理问题的压力及压力源包括( )。

(A)生物性压力源 (B)同时性叠加压力

(C)环境性压力源 (D)继时性叠加压力

多选：6、引发该求助者心理问题的原因主要包括( )。

(A)严重负性生活事件 (B)教学业务优秀

(C)缺乏社会支持系统 (D)多种认知错误

单选：7、对该求助者最应进行的鉴别诊断是( )。

(A) -般心理问题 (B)急性应激障碍

(C)严重心理问题 (D)创伤后应激障碍

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第1页e洪is页）

多选：8、对该求助者的接纳，

(A)面部容颜改变

(C)负性情绪反应

单选：9、在下列咨询方法中，

(A)阳性强化法

(C)系统脱敏法

应体现在接纳其( )。

(B)不能继续工作

(D)强烈求助动机

帮助该求助者摆脱情绪困扰较适合的方法是(

(B)合理情绪疗法

(D)求助者中心疗法

单选：10、根据本案例中求助者的情绪反应，咨询师最中性化的态度应该是表达

( )。

(A)共情 (B)理解

(C)同情 (D)热情

案例二：

一般资料：求助者，女性，27岁，某公司职员。

案例介绍：求助者是家中独女，母亲希望她大学毕业后回家乡工作，但她坚持留在 学校所在城市，因此与母亲发生了激烈的争吵。求助者认为自己的母亲很烦人，要求自 己无论有事没事每天都要给家里打电话，自己不打，母亲一定会打过来。求助者认为母 亲打电话的目的是絮叨与父亲的矛盾，不管自己有没有时间，说起来就没完没了a有时 自己很忙，有时自己不想听，就挂掉电话，但母亲总是再打过来发一通脾气。求助者认 为自己受够了，坚决不给家里打电话，逢年过节也不回家，冲动之下甚至想断绝与母亲 的关系。后来母亲慢慢有所变化，但求助者内心却变得很纠结，一方面还在为母亲的事 耿耿于怀，但逢年过节时又有些想家。求助者觉待自己很不幸，摊上了这样的母亲，母 亲根本不关心自己，父亲也不理解自己，内心很痛苦，情绪很低落。经常感觉头痛、身 体不舒服，没有胃口，失眠。没有心思谈恋爱，现在仍是单身-人。自己主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者的父母都是大学老师，对她学习上期望很高， 求助者学习成绩优秀，好逞强，不服输。

单选：11、本案例中求助者出现的行为反应是( )。

．， (A)食欲下降 (B)挂断母亲电话

(C)情绪低落 (D)与父亲争吵

单选：12、该求助者的心理问题对其社会功能的影响是( )。

(A)毕业后不回家乡 (B)经常失眠

(C)逢年过节不回家 (D)争强好胜

单选：13、本案例在资料收集整理阶段，最应该核实的是( )。

(A)不愿回家乡的原因 (B)躯体症状的原因

(C)与母亲矛盾的原因 (D)情绪反应的原因

单选：14、该求助者心理阎题的主要特点是( )。

(A)社会功能已经受损 (B)早年创伤经历

(C)人际关系明显紧张 (D)认知错误明显

多选：15、引发该求助者心理问题的原因包括( )。

(A)认为母亲不关心自己 (B)争强好胜

(C)与母亲产生激烈争吵 (D)嫌母亲烦

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第2页（共15页）

单选：16、对该求助者最可能的初步诊断是( )。

(A) -般心理问题 (B)严重心理问题

(C)神经症性心理问题 (D)焦虑性神经症

多选：17、针对求助者对待母亲的态度与做法，咨询师合适的做法包括( )。

(A)给予适当提醒 (B)表现出信任

(C)委婉指出错误 (D)必要时转介

单选：18、对求助者与母亲的关系问题，

(A)促成求助者父母解决

(C)请母亲前来心理咨询

心理咨询师合适的做法是( )。

(B)帮助求助者建立良好关系

(D)鼓励求助者接纳既定现实

单选：19、对该求助者，心理咨询师合适的做法是( )。

(A)同情目前的遭遇 (B)肯定其不给家里打电话

(C)理解现实的感受 (D)肯定其与母亲激烈争吵

多选：20、在本案例咨询中，影响咨询效果的因素可能包括( )。

(A)咨询师的人格特征 (B)求助者的认知能力

(C)咨询中的咨询关系 (D)求助者的人格特征

案例三：

一般资料：求助者，男性，52岁，已婚，某学校职工。

案例介绍：求助者自己都不知道从什么时候起，非常怕脏，从外面回家要仔细擦拭 门把手，甚至开自己车门时也要这样做，对生病、死亡等非常恐惧。有30余年吸烟史， 吸烟时可以给别人烟，但从来不吸别人递来的烟。今年暑假中的一天看到一个掌生手里 拎着一只老鼠经过自己的汽车，当时没有在意。事后想到这个学生会不会把老鼠扔进自 己的车里？马上到车里检查，没有发现老鼠，后来不放心，又进行了多次检查，甚至将 车开到专修店进行检查，但都没有见到老鼠。妻子、女儿以及亲朋好友都责怪他“有毛 病”。因为这类事耽误了大量时间，也很浪费了金钱与精力，还与家人等产生矛盾。求 助者有时也觉得别人的话有道理，自己可能是过于讲究了，从理智上也觉得自己不该这 么做，也想控制住自己，但始终控制不住。近半个月，求助者内心非常苦恼，痛恨自己， 想摆脱但摆脱不了，焦虑不安，情绪烦躁，白天没精神，晚上难以入睡。为此求助者提 前办了退休，避免与亲朋好友聚会，家务事也懒得做。求助者自己主动要求治疗。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，从小懂事听话，自我要求严格， 做事认真细致，谨小慎微。

单选：21、该求助者擦拭门把手的行为是(

(A)强迫行为

(C)刻板动作

)。

(B)过激行为

(D)偏执行为

单选：22、该求助者的吸烟行为是( )。

(A)强迫行为 (B)行为习惯

(C)刻板动作 (D)异常行为

多选：23、在本案例中，还需要收集的资料包括( )

(A)对检查行为的认识 (B)对既往行为有无控制

(C)财擦拭行为的感受 (D)以往有无咨询的经历

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第3页（共15页） 单选：24、在本案例中，最需要了解的情况是(

(A)擦拭行为的次数

(C)吸烟行为的体验

单选：25、该求助者的内心冲突体现在(

(A)是否反复擦门把手

(C)是否继续检查老鼠

(B)有无内心冲突

(D)有无服药历史

)。

(B)想不擦车门但控制不住

(D)想控制检查但控制不住

多选：26、能反映该求助者社会功能改变的包括( )。

(A)难以入睡 (B)避免家庭聚会

(C)提前退休 (D)内心烦恼痛苦

单选：27、对该求助者病程的判定是( )。

(A)多年 (B)半个月

(C)三年 (D)四个月

单选：28、对该求助者的初步诊断最可能的是( )。

(A) -般心理问题 (B)强迫性神经症

(C)严重心理问题 (D)神经症性心理问题

单选：29、在本案例中，最可能影响诊断准确性的因素是对( )的判定。

(A)内心冲突性质 (B)病程

(C)内心痛苦程度 (D)社会功能损害程度

多选：30、在本案例中，引发求助者心理问题的原因包括( )。

(A)检查行为 (B)学历偏低

(C)擦拭行为 (D)人格特征

案例四：

一般资料：求助者，女性，47岁，某公司职员。

案例介绍：求助者以往对人热情，活泼开朗，乐于助人。但一年前丈夫因车祸去世， 留下大笔债务，半年前又查出患子宫癌，觉得自己耦不单行，内心非常痛苦。在家人劝 说下勉强来咨询。

下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。

心理咨询师：你能详细地说说你心情不好的原因吗？

求助者：我和丈夫感情很好，但他去年车祸去世了，我感到很痛苦，很长时间缓不 过劲来。偏偏祸不单行，今年我又得了子宫癌，做了手术，还进行了化疗 和放疗。虽然医生说以后复发的可能性不大，但我觉得路上那么多人，别 人不被撞死，我丈夫就死了，别人可以不得癌，我还不是得了吗？说明我 很倒霉，我简直就是世上最倒霉的倒霉蛋！丈夫去世了，我和女儿孤苦伶 仃没人管。我生病后很长时间无法上班，公司只给我发基本工资，我要看 病，女儿还在上大学，丈夫还留下债务，我觉得我挺不过去这一关了，不 是癌症复发就是愁死。可怜我的女儿，年纪轻轻的就要变成孤儿！

心理咨询师：我听明白了，你在一年多的时间里遭遇了丈夫去世、自己生病等不幸，还 有经济困难。我也有亲人去世，我非常理解你此时此刻的心情。

求助者：你未必真的理解，哪有像我这样倒霉的呀！

心理咨询师：无论你认为多么倒霉，其实你的情绪都是可以改变的。是你遭遇的这些事 让你心情不好的吗？

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第4页（共15页） 求助者：那当然是啦，没有这些事我怎么会心情不好？

心理咨询师：按你所说，你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事都会在你身上发生。 求助者：是啊！什么倒霉的事都在我身上发生了。

心理咨询师：既然什么倒霉的事都会在你身上发生，今天一定是床塌了把你弄醒了，刷 牙时捅破了腮帮子，到医院看病路上出租车发生了事故，你又被撞断了腿， 手术时又被截错了肢„„。

求助者：你怎么这么说！（沉默）不过这些事没发生！

心理咨询师：你刚讲过你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事都会遇到，可我说的这些事 你都没有遇到，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？

求助者：（沉默）„„我是倒霉，可你说的那些事我确实没遇到，你的意思是我没 那么倒霉？

心理咨询师：你想一下，这些事没有在你身上发生，说明了什么？

求助者：我好像有些明白了，我是有点倒霉，但很多事实际上也没有在我身上发生， 难道我不是最倒霉的7．

心理咨询师：你认为自己是最倒霉的，这是一种不合理的信念。你的信念有些是合理的， 有些是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪。如果你能认识到你现在 的情绪是你的不合理信念造成的，通过改变它，你就能改变自己的情绪。 你不把所有的事情都想到最坏，就不会产生那么多的负性情绪，小情自然 也就好起来了。

求助者：我明白了，我试试看吧。

多选：31、咨询师说“你能详细地说说你心情不好的原因吗？”时，使用了( )。

(A)开放式提问 (B)具体化技术

(C)封闭式提问 (D)摄入性谈话

多选：32、“我听明白了„„所以我非常理解你此时此刻的心情。”心理咨询师使用的技 术包括( )。

(A)内容反应 (B)内容表达

(C)情感反应 (D)情感表达

多选：33、“我也有亲人去世，我非常理解你此时此刻的心情。”表明心理咨询师( )。

(A)可能出现多话 (B)与求助者共情

(C)进行自我开放 (D)进行内容表达

单选：34、“按你所说„„什么倒霉的事都会在你身上发生。”说明心理咨询师( )。

(A)就事论事发表意见 (B)与求助者充分共情

(C)与不合理信念辩论 (D)接纳求助者的情绪

单选：35、心理咨询师说“既然什么倒霉的事„„手术时又被截错了肢„„”这属于

( )。

(A)故意使用激将法 (B)语义分析技术

(C)可能是随口所说 (D)产婆术式辩论

单选：36、心理咨询师说“你刚讲过„„这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？”使用的 是( )。

(A)开放技术

(C)指导技术

(B)面质技术

(D)澄清技术

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格=级） 第5页（共15页）

多选：37、“你认为自己是最倒霉的„„心情自然也就好起来了。”心理咨询师使用的技 术包括( )。

(A)内容反应 (B)指导

(C)内容表达 (D)解释

单选：38、按照埃利斯的ABC理论，

(A)丈夫意外去世

(C)女儿年龄尚小

单选：39、按照埃利斯的ABC理论，

(A)丈夫意外去世

(C)自己身患癌症

本案例中的A包括( )。

(B)女儿一定成为孤儿

(D)我是世上最倒霉的

本案例中的B是( )。

(B)内心痛苦情绪低落

(D)我是世上最倒霉的

多选：40、本案例中，心理咨询可以达到的目的包括使求助者学会( )。

(A)自我关怀 (B)自己解脱情绪困扰

(C)自我指导 (D)自己获得心理成长

多选：41、根据默兹比的说法，区分合理与不合理信念的标准包括( )。

(A)是否基于事实 (B)是否主动帮助他人

(C)是否达到目标 (D)是否介入他人麻烦

多选：42、通过对话判定，心理咨询师正确的做法包括( )。

(A)不鼓励求助者宣泄情绪 (B)理智对待求助者的遭遇

(C)没有强化求助者的问题 (D)致力于改变求助者处境

案例五：

一般资料：求助者，女性，18岁，长相一般，某大学一年级学生。

案例介绍：求助者今年以优异成绩考上某重点大学，在入学后的心理测查中，心理

辆导老师发现其结果不太正常，遂对其深入了解a

下面是心理咨询师与求助者的一段对话。

心理咨询师：你入校时参加了心理测验，你觉得自己存在什么问题呢？

吨 求助者：我没有什么心理问题啊，就是我的同学嫉妒我。

心理咨询师：你的同学嫉妒你什么呢？

求助者：我是从农村来的，但我在班里学习好，长的漂亮，有很多人喜欢我，同学 们就嫉妒我。

心理咨询师：哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？

求助者：入学后，我就发现很多男同学特别喜欢我，有的还明确向我表达，我不想 为此耽误学习，可别人喜欢我，我也没有办法，有的女生吃醋、嫉妒我， 就在背后议论我。

心理咨询师：别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？

求助者：我入校时有好几个男生抢着帮我拿行李，还很热情地给我介绍学校的情况， 班里的男生也很照顾我。女同学看见了就嫉妒我。

心理咨询师：还有其他的吗？

求助者：一个外系的男生也喜欢我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然当着很 多人的面就对我说“咱俩是老乡，以后多联系啊”，弄的我都脸红了。

心理咨询师：我明白了，别人在背后议论你是怎么回事啊？

求助者：女生楼一般不让男同学上来，可那些喜欢我的人就在外面喊我下去。我不 怨谈恋爱，就朝楼下喊“别喊了，别喊了”，宿舍里的同学不知道我不想

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第6页（共15页）

谈恋爱，就用很异样的眼光看我，我不在时她们就在背后议论我，我一进

门，她们马上就住嘴了。可她们在背后乱说，弄得外校的人都知道了，走 到哪里都有很多人看我，特烦人！

心理咨询师：你是感觉别人在背后议论你，还是听见什么了？

求助者：没听见，她们议论我不会让我听见的。

心理咨询师：我明白了，咱们再做几项心理测验吧。

单选：43、咨询师说“你觉得自己存在什么心理问题呢？”，其目的可能是( )。

(A)心理咨询的开头语

(B)认为求助者没有问题

(C)发现问题后要核实

(D)确定求助者存在问题

多选：44、咨询师说“哦！有人喜欢是好事啊，你能详细地说说别人怎么嫉妒你吗？” 所使用的技术包括( )。

(A)自我开放

(C)内容表达

(B)面质的技术

(D)具体化技术

单选：45、通过对话判定很多人喜欢求助者的说法，最可能的是( )。

(A)客观事实 (B)钟情妄想

(C)嫉妒妄想 (D)难以判断

单选：46、“别人是怎么向你表达的？你怎么知道别的女生在背后议论你呢？”所表明 的是( )。

(A)选择性提问 (B)责备性提问

(C)恰当的提问 (D)多重性提问

单选：47、求助者反映的入学时的情境，最可能的是( )。

(A)客观事实 (B)钟情妄想

(C)关系妄想 (D)元法判定

多选：48、在食堂听见同学的话之后，求助者的反应最可能属于( )。

(A)夸大事实 (B)钟情妄想

(C)关系妄想 (D)特殊意义妄想

单选：49、求助者反映听到别人在楼下喊自己，最可能的是( )。

(A)真性幻听 (B)客观事实

(C)假性幻听 (D)无法判定

单选：50、求助者反映外校的学生知道自己的情况，最可能的是( )。

(A)思维被播散 (B)夸大妄想

(C)思维被洞悉 (D)被害妄想

多选：51、求助者出现的异常症状包括(

(A)思维被播散

(C)思维被洞悉

)o

(B)关系妄想

(D)钟情妄想

多选：52、根据对话，需要进一步收集核实的资料包括( )。

(A)家族史 (B)是否长的漂亮

(C)既往史 (D)是否成绩优秀

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第7页（共15页）

多选：53、根据对话，可进一步对求助者施测的心理测验包括( )。

(A) LES (B) BPRS

(C) CRT (D) MMPI

单选：54、根据对话，对求助者较为合适的处理是( )。

(A)商定目标后开始咨询 (B)与上级咨询师协商

(C)进一步收集核实资料 (D)转介专业机构处理

案例六：

一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。

案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因就是控制不住地老玩 游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的 毛病。

下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。

心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住 地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理 解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例’ 我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目

标吧！

求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。

心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩 吗？

求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。

心理咨询师：好的，玩游戏是人韵行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情 况是怎样的呢？

求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4、5个小时吧口 心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？

求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。

心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩a根据心理学的 原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准 备用哪种方法呢？

求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。

心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所 强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、 心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时， 就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步， 明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。 第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。 求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！

心理咨询师：你放心吧，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。 求助者：那好吧，大约需要做多长对间啊？这种方法会不会没效啊？

心理咨询师：这种方法肯定有效。

求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？

心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第8页（共15页）

多选：55、心理咨询师的开场白使用了(

(A)讲了题外话

(C)开放式提问

)。

(B)内容表达技术

(D)自我开放技术

多选：56、“今后不再玩游戏啦？„„休闲的时候也不能玩吗？”表明咨询师( )。

(A)表现出真诚 (B)商定咨询方案

(C)多重性提问 (D)商定咨询目标

单选：57、求助者“两种方法？„„我听您的”的话表明其可能存在( )。

(A)多话 (B)移情

(C)依赖 (D)阻抗

单选：58、在本案例中咨询师决定使用厌恶疗法，表明其认为( )a

(A)咨询目标可由咨询师决定 (B)先要商定咨询目标

(C)咨询目标应该由双方商定 (D)咨询目标非常重要

单选：59、通过厌恶刺激改变求助者玩游戏的行为，最核心的内容是( )。

(A)产生严重恐惧 (B)改变行为习惯

(C)产生不良体验 (D)建立条件反射

多选：60、对玩游戏的行为实施厌恶疗法，正确的操作步骤应该包括( )。

(A)商讨评估标准 (B)明确厌恶刺激

(C)构建焦虑等级 (D)实施厌恶刺激

单选：61、对求助者玩游戏的行为实施厌恶刺激，正确的做法是( )。

(A)可以多种刺激叠加 (B)刺激强度根据求助者的行为决定

(C)只能选用其中一种 (D)刺激强度根据咨询师的习惯决定

单选：62、对玩游贱的行为实施厌恶刺激时，刺激的强度应该是( )。

(A)温和到不伤害求助者 (B)依求助者耐受程度而定

(C)强烈到引起负性情绪 (D)根据咨询师的习惯而定

单选：63、实施厌恶疗法帮助求助者改变玩游戏的行为，其效果是( )。

(A)肯定有效 (B)难以有效

(C)肯定无效 (D)可能有效

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第9页（共15页）

挫折，婚后夫妻感情较好，平素身体健康。

单选：64、该求助者“难以控制自己的情绪”，表明其( )。

(A)人格偏执 (B)存在负性情绪

(C)出现阻抗 (D)存在内心冲突

多选：65、对该求助者，心理咨询师还需重点收集的资料包括( )。

(A)病程长短 (B)人格特征

(C)情绪反应 (D)行为特点

单选：66、对该求助者最可能的诊断是(

(A)焦虑性神经症

(C)抑郁性神经症

)。

(B)恐怖性神经症

(D)强迫性神经症

单选：67、在本案例中，最应该做的鉴别诊断是( )。

(A)心境障碍 (B)抑郁症

(C)人格障碍 (D)严重心理问题

单选：68、引发该求助者心理问题的原因可能是( )。

(A)早年经历创伤事件 (B)觉得生活没有意义

(C)经历负性生活事件 (D)不能参加家族聚会

多选：69、按照贝克的观点，检验该求助者表层错误观念的技术包括(

(A)引导 (B)模仿

(C)建议 (D)演示

单选：70、按照贝克的观点，

(A)行为模式

(C)情绪反应

单选：71、按照贝克的观点，

(A)认知重建

(C)灾变祛除

语义分析技术主要针对的是( )。

(B)个性特征

(D)自我概念

不属于认知治疗专门技术的是( )。

(B)重新体验

(D)重新归因

单选：72、该求助者提出使用荮物，

(A)说明自己的态度

(C)说明药物副作用

心理咨询师妥当的做法是( )。

(B)说明不属于咨询范畴

(D)说明自己没有处方权

案例八：

一般资料：求助者，女性，39岁，已婚，本科文化程度，某银行职员。

案例介绍：求助者有一子，15岁，某重点中学学生，中考前期因遭遇车祸做过手术，

术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休

学对孩子造成不利的影响，为此很紧张。经常说：“孩子要是因休学影响了学习可怎么

办啊！”晚上难以入睡，经常做很着急的梦，半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。

曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡的，担心儿子的学业，担

心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。受

这种情绪困扰，感觉注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身心疲惫。

求助者近来经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害

怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第10员（共15页）

对自己要求很严格，自尊心较强。

多选：73、该求助者的情绪特点包括( )。

(A)紧张 (B)提心吊胆

(C)害怕 (D)忧心忡忡

单选：74、引发该求助者心理问题最主要的心理原因是( )。

(A)注意力不集中 (B)紧张焦虑情绪

(C)内心烦恼痛苦 (D)存在内心冲突

单选：75、对该求助者的诊断最可能的是(

(A)严重心理问题

(C)焦虑性神经症

，o

(B)恐怖神经症

(D)强迫神经症

单选：76、在本案例中针对求助者的情绪使用了系统脱敏法，其操作步骤不包括

( )。

(A)学会肌肉放松

(C)给予焦虑刺激

单选：77、在本案例中，构建焦虑等级时，

(A)级差尽量大

(C)级差尽量小

(B)构建焦虑等级

(D)实施系统脱敏

正确的做法是( )。

(B)级差尽量一致

(D)避免级差一致

单选：78、本案例中实施系统脱敏时，正确的脱敏顺序是( )。

(A)从小到大 (B)大小交替

(C)从大到小 (D)随机选择

单选：79、本案例中系统脱敏能否成功，

(A)大到拮抗紧张

(C)大到最大程度

单选：80、系统脱敏法的基本原理是(

(A)条件反射

(C)社会学习理论

关键之一是每级刺激引起的焦虑(

(B)小到不能被觉察到

(D)小到能被放松代替

)。

(B)交互抑制

(D)想象放松

案倒九：

一般资料：求助者，男性，43岁，某公司高级管理人员。

案例介绍：求助者因在管理理念与方法上与同事存在矛盾，影响了工作，为此很苦

恼，主动前来咨询。

下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。

心理咨询师：根据你的情况，我看使用求助者中心疗法帮助你解决问题比较合适。它是

建立在人本主义哲学基础之上的，它的基本假设是：人性本善，人们是完

全可以信赖的，人都有自我实现和成长的能力，有很大的潜能理解自己并

解决自己的问题，而无需咨询师进行直接干预，也就是说人们可以自己治

愈自己。

求助者：是吗？我以前没有做过咨询，我听您的。

心理咨询师：求助者中心疗法的实质，就是我帮助你通过价值条件作用，而使你放下用

来应付生活的面具或角色，改变把别人的自我当成自我的成分，使你恢复

成真正自我。就是寻找迷失的自我，探讨真正的自我，重建新的自我的过

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第11页（共15页）

求助者：

心理咨询师：

求助者：

心理咨询师：

求助者：

心理咨询师：

求助者：

心理咨询师：

求助者：

心理咨询师：

程，也是你学习与改变自我的过程。用一句话总结就是通过促进你的自我

成长，使你成为一个自我实现的人。

那具体怎么做呢？

首先我希望咱们能够互相配合，然后以心理问题为导向，通过促进心理成

长的三种技术，促进你的心理成长。

促进心理成长还有技术啊？

有啊，有设身处地的理解技术、坦诚交流的技术以及表达无条件积极关注

的技术。

这些技术怎么使用啊？

这些技术主要是我使用的，通过使用就会促进你的心理成长，使你能够解

决自身的问题。

我明白了，我最想解决的是人际关系问题，你就用这种方法帮助我吧。

好吧，咱们先讨论一下咨询目标，就是通过咨询你想达到什么样的目标，

我将按照这个目标去帮助你。

我知道了。

按照求助者中心疗法的观点，许多心理问题的产生，都是因为环境出了问

题，影响了人的自我实现，其中人际关系是最重要的，要想解决问题，最

为关键的就是要达到开发潜能，促进自我实现„

单选：81、求助者中心疗法的哲学基础是(

(A)人性主义

(C)人本主义

多选：82、求助者中心疗法的基本假设包括(

(A)人性本善

(C)人可信赖

)。

(B)后现代主义

(D)白由化主义

)。

(B)人有一定的潜在能力

(D)人有自我成长的能力

单选：83、心理咨询师在解释人本主义疗法的实质时出现的错误是( )。

(A)通过价值条件作用

(B)寻找迷失的自我

(C)恢复真正自我过程

(D)探讨真正的自我

单选：84、在求助者中心疗法中，

· (A)致力矫正不良行为

(C)成为自我实现的人

单选：85、在求助者中心疗法中，

(A)咨询理论

(C)咨询技术

最为重要的是帮助求助者( )。

(B)改变错误认知

(D)宣泄负性情绪

最根本的内容是( )。

(B)咨询经验

(D)咨询关系

单选：86、求助者中心疗法从根本上说，是以( )为导向的方法。

(A)心理问题 (B)咨询关系

(C)咨询目标 (D)咨询理论

多选：87、在求助者中心疗法中，促进求助者心理成长的技术包括( )。

(A)坦诚交流的技术 (B)设身处地的理解的技术

(C)启发引导的技术 (D)表达无条件积极关注的技术

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第12页（共15页）

单选：88、在求助者中心疗法中，对咨询目标理解正确的是( )。

(A) -定要有明确的目标 (B)反对无目标的咨询

(C)无需具体的咨询目标 (D)咨询目标至关重要

单选：89、求助者中心疗法认为，心理失常产生的原因主要是( )阻碍人的自我

实现。

(A)环境问题 (B)个性问题

(C)教育问题 (D)遗传问题

单选：90、求助者中心疗法的实质是( )。

(A)个体潜能的开发 (B)促进自我实现

(C)个体人格的重建 (D)探讨真正自我

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

┏━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━┳━━━┳━━━┳━━━┓

┃ ┃ 言 语 测 验 ┃ 操

作 测 验 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃

┃ ┣━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━╋━━━┳

━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━┫ ┃ ┃ ┃ ┃

┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃

┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃孝汪 ┃操作 ┃总分 ┃

┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃

┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃口Ⅷ ┃ ┃ ┃

┃ ┃知识 ┃领悟 ┃算术 ┃相似 ┃数广 ┃词汇 ┃合计 ┃数符 ┃

填图 ┃积木 ┃图排 ┃拼图 ┃合计 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃

┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋

━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━╋━━━┫

┃原始分 ┃ 29 ┃ 21 ┃ 12 ┃ 26 ┃ 14 ┃ 72 ┃ ┃ 36 ┃

18 ┃ 25 ┃ 34 ┃ 17 ┃ ┃量表分 ┃ 83 ┃ 54 ┃ 137 ┃

┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋

━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━╋━━━┫

┃ 量表分 ┃ 17 ┃ 13 ┃ 10 ┃ 16 ┃ 12 ┃ 15 ┃ 83 ┃ 9 ┃

14 ┃ 8 ┃ 16 ┃ 7 ┃ 54 ┃ 智商 ┃ 124 ┃ 112 ┃ 120 ┃

┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻

━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━━┻━━━┻━━━┻━━━┛

多选：91、该求助者的测验结果显示( )。

(A)共有3项分测验百分等级在98以上

(B)该求助者的总体智力等级是超常

(C)根据韦克斯勒的观点，该求助者VIQ与PIQ的差异达到显著水平

(D)该求助者的言语能力对操作能力有补偿作用

多选：92、根据该求助者的知识得分，

(A)学习能力强

(C)知识范围广

可以判断其( )。

(B)接受能为强

(D)对日常事物认识能力强

单选：93、如果该求助者FIQ的波动范围是115～125，则可信限水平为( )。

(A)75%～80% (B)80%～85%

(C)85%～90% (D)90%～95%

案例十一：

下面是某求助者MMPI-2的测验结果：

┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━┓

┃量表 Q L F K Fb TRIN VRrN ICH ┃Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si ┃

┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃原始分 3 2 35 9 15 7 5 3 ┃ 9 28 21 25 26 21 30 54 28 46 ┃

┃ K校正分 ┃14 29 39 63 30 ┃

┃T分 45 35 81 44 64 57 53 44 ┃50 53 48 63 46 70 65 80 68 66 ┃

┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━┛

多选：94、从测验结果来看，该求助者可能存在( ：

(A)多疑、孤独等性格特征

(B)躯体化障碍，以及淡漠、悲观等表现

(C)情绪紊乱、反复无常、行为冲动等临床表现

(D)胆小、退缩、过分自我控制、紧张等

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级） 第13页（共15页）

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--

-多选：95、 根据两点编码分析，该求助者可能为（ ）

A、强迫症、神经症 B、躁郁症

C、偏执性精神分裂症 D、分裂情感性精神病

多选：96、根据该求助者的测验结果，正确说法包括（ ）

A、临床量表剖面图属于精神病模式

B、两点编码类型属于突出编码

C、效度量表的组合模式属于症状夸大模式

D、不完全排除该求助者随机回答项目

多选：97、求助者的SCL-90测试结果为：躯体化1.1，强迫症状3.2 ，人际关系敏感2.8，

抑郁1.9，焦虑2.6，敌对3.3，恐怖2.3，偏执3.7，精神病性3.4，其他2.4，此结果表明可

能（ ）

A、存在经常与人争论、摔东西等不可控制的冲动

B、有较重的投射性思维、猜忌、被动体验等方面的问题。

C、有较重的思维播散和被控制感。

D、有悲观、失望、苦闷等情感体验

多选：98、关于BPRS量表，正确的表述包括（ ）

A、用于评定躁狂症状严重程度

B、用于评定精神病性严重程度

C、没有工作用的评分标准

D、一般可归为5类因子

多选：99、对于CBLC量表的内容包括（ ）

A、行为问题 B、社会能力

C、学习能力 D、生活能力

多选：100、以下说法正确的是：（ ）

A、SSRS共10个条目，分为3个维度

B、若SAS粗分为50分，则属于轻度焦虑

C、若EPQ中的E量表为60分，则为典型外向型

D、16PF可以用于人才选拨

卷册二：专业能力部分，（心理咨询师，国家职业资格二级） 第14页，共15页