幼儿园里的幸福感
重(chong)视健康,感悟幸福
双流县实验幼儿园 江小利
幸福是什么?幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一千种答案。幸福是一种生活状态,是一种人们对生活经验的感受,也是一种生活价值的体现。
对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说,幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中,感受理想目标和理想实现而得到的精神满足,从而在追求理想与目标的过程中得到的愉悦感受,是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感,一种与孩子在一起的快乐感,一种自我价值体现的成就感。幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好,老师我喜欢你!”,幸福就是孩子们灿烂的微笑,撒娇的吵闹„„
然而,随着社会的发展和社会对幼儿教师要求的不断提高,幼儿教师的压力越来越大。偶尔也会抱怨“这些孩子太调皮”“家长的素质太低”等,对工作感到厌烦,甚至因为身心疲惫导致工作能力和工作效率的降低,这样不仅影响幼儿教育教学的质量,还对教师自身的身心健康产生危害。因此,作为幼儿教师的我们要加强自身的心理保健,充分运用积极的方式来做一个快乐的幼儿教师,达到幸福感,真正做一名幸福的幼儿教师,谱写自己的幸福人生。
一、用欣赏的眼光获得幸福感
如何得到幼儿教师职业的幸福感,只有靠自己去寻找工作中的乐趣。在与幼儿的接触中,我们要用欣赏审美的眼光,看待每一名幼儿,
把孩子看成是可爱的天使,那么你就会变成快乐的天使。在教育教学中以平等、真诚的态度与孩子交往,放下教师的架子,以真诚的自我展现自己,和孩子们打成一片,与孩子一起体验成长的足迹,你会发现幸福和快乐就在身边,你将获得满满的幸福感。
二、创造性地工作造就幸福感
幼儿教育是一项繁琐而又具有创造性的劳动,我们面对的是一群咿咿呀呀的幼儿,作为他们的启蒙教师,我们更要以研究者的姿态全身心的投入到工作状态中去,用我们的创造热情和激情给孩子们创造舒适的环境和温馨的氛围,让幼儿在游戏中快乐地获得知识,懂得更多的道理。而幼儿们面对我们的创造性工作所反映出来的意识,也常常给我们带来以外的惊喜,使我们得到幸福的愉悦感。
三、宽容的心态得到幸福感
孔子曰“三人行,必有我师”一方面要善于发现幼儿的长处和可爱之处,另一方面要多学习其他幼儿教师的可取之处,面对一件事情,要用一颗全面宽容的心来衡量,要善于站在对方的角度考虑问题,你会发现其实得到愉悦感并不难,只是少了一份用幸福的眼睛看待事物的心情。
四、及时调整心态获得幸福感
作为一名一线的幼儿教师,深深地体验了其中的辛苦和甜蜜的幸福感,在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子,每个孩子的性格都不一样,对于不同的孩子要使用不同的方法,还要面对不同类型的家长,教育改革的深化,对教师的专业水平要求越来越高,
“付出总没有回报”这是教师们最常说的一句话。我觉得,对于这句话,幼儿教师的体会也是很深刻的。每天面对的是一群天真无邪的孩子,老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果能从心底感受到这个职业的幸福,那么她每天都会很有激情地上班,看到孩子的一张张笑脸,那些烦心的事也会抛到九霄云外;就会很认真地做好每项工作,很公平地去爱每一个孩子,这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。
五、“付出+收获”获得幸福感
在幼儿园,我们一直注重培养孩子生活习惯、行为习惯、学习习惯以及孩子的心理健康教育,学会感恩、学会谦让------希望孩子们个个都是健康的、积极向上的!
俗话说:有付出,就有回报。我们播下了种子,也就收获了希望:
1、当我们搭着凳子布置走廊环境的时候,孩子们会跑过来,告诉我:“江老师,你要小心哦”,说着,便帮我把凳子扶住。
2、 当我生病时,孩子们会来到我身边,关心我,让我去看医生。
3、 当我嗓子哑了的时候,孩子们会叫我多喝水,还给我带来润喉
片-------
3、当我外出学习时,孩子们会问我:“江老师,到哪里去了?我们都好想你哟!”-------
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常常在我的脑海里,有太多感动的片段,这将是我一辈子的感动。同时,也是我教育中的一份收获吧,谢谢可爱的孩子们,老师祝福你
们健康、快乐地成长!
总之,幼儿教师面对的是一群花儿一样的孩子,孩子的真情包围着我们,孩子的乐趣感染着我们,孩子的笑声滋润着我们,我们用青春的节拍和孩子成长的节拍融合在一起,我们不妨“蹲下来说话,笑起来交流”用欣赏的眼光,创造性的工作和宽容的心态来对待每一个幼儿。而老师的健康的心理,对孩子的成长起着至关重要的作用!