英语教学设计SectionD
Section D
I. Material analysis
本课是话题三的第四课时,主要活动是Grammar和Functions。Grammar部分通过教师引导学生自主总结由what引导的询问时间的特殊疑问句和时间的不同表达方式;Functions旨在引导学生总结Sections A-C所学的表达提议做某事、表达焦虑、动物特征描述、寻求帮助、感谢他人帮助等功能的表达法。另外,通过听音、填空的活动,巩固关于时间的表达法,并能在时间的不同表达方式进行转换;还将通过听英文歌曲选择标题,理解歌曲的大意。培养学生通过标题获取文章大意的能力,并在此基础上让学生学唱歌曲,享受学习英语的快乐。综合探究活动中,通过画出加菲猫的日常安排并用此描述它的日常活动,巩固本话题所学的表达时间和描述日常活动安排的词语与句型,培养学生在真实情景中综合运用本话题所学知识的能力。
II. Teaching aims 1. Knowledge aims
引导学生巩固和总结由what引导的询问时间的特殊疑问句和时间的不同表达方式; 能就表达提议做某事、表达焦虑、动物特征描述、寻求帮助、感谢他人帮助等功能的表达法进行交流与对话操练,如:
Do you have any time tomorrow? Let’s meet at 9 o’clock at my home. They are cute/strong/clever.
They are so kind and they have long noses. What’s up, Baby Monkey? I can’t find my way home. It’s very kind of you. Thank you for your help. 2. Skill aims
能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应; 能听懂描述及询问时间的表达;
能使用问答时间的句型进行简单的交流;
能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等; 能在口头表达中做到发音清晰,语音语调准确; 能大声、准确地朗读课文、演唱歌曲等; 能理解并执行有关学习活动的简单书面指令; 能正确书写单词,并能正确使用单词造句;
能够运用本话题的句型进行日常活动时间安排的短文写作。 3. Emotional aims
能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践; 能够认真学习、规范单词、句子等;
能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识,并能在现实生活中积极实践。 III. The key points and difficult points
1.巩固和总结由what引导的询问时间的特殊疑问句和时间的不同表达方式。
2.能就表达提议做某事、表达焦虑、动物特征描述、寻求帮助、感谢他人帮助等功能的
表达法进行交流与对话操练。
IV. Learning strategies
1.能够清楚、大声地进行朗读单词和课文,培养语感和自信心。 2.能够逐渐养成进行预习和复习的好习惯。 V. Teaching aids
录音机、图片、教学挂图、多媒体和黑板。