4.1细胞分化与组织形成
4.1细胞分化与组织形成教学目标1、描述动植物细胞的分化过程,以及通过分化过程形成组织的过程2、识别植物体的主要组织和人体的基本组织,描述细胞的分化现象,描述组织的概念和类型; 教学过程复习:1、简述细胞分裂的基本过程2、细胞分裂的结果是什么?导入:生物体生命活动的基本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成,而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?(学生可能回答为通过细胞分裂形成的)很好!通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等,它们的形状、结构、功能有很大的差异,这是为什么呢?新授:引出分化及分化的概念1、分化的概念分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程→神经组织→肌肉组织→结缔组织→上皮组织(边讲解,边总结,边板书)2、组织的形成(1)组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织(2)动物组织及功能①上皮组织皮肤的表皮层,具有保护、吸收的功能(举例说明 略)②肌肉组织骨骼肌 具有运动的功能(举例说明 略)③结缔组织血液、骨、脂肪、韧、肌腱等具有营养、连接、支持、保护的功能,各 举一例说明④神经组织具有接受刺激,产生兴奋,传导兴奋的功能学生观看人体四种基本组织的装片。上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成,植物细胞是怎样分化的呢?学生看P35图4-2并简要说明各种组织的特点,然后教师分析并小结①保护组织:具有保护作用如叶的表皮
②输导组织:具有输导水分、无机盐和有机物的作用,如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输;筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输③基本组织:具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体,可进行光合作用④分生组织:具有分裂能力如茎的顶端,根的尖端学生观看植物体的主要组织的装片课堂小结:1、学生简述动植物细胞的分化过程:通过分化形成组织的过程课堂练习1、P37 T1
作业布置 (2、3)
4.2生物体的器官、系统
教学目标:
(1)识别鸡翅中的主要组织,认识组织如何构成器官。
(2)理解器官、系统的概念。
(3)能够以人为例,分析说明生物体的结构层次,即能解释细胞是如何组成多细胞生物体的。
教学重点:
(1)器官和系统的基本概念。
(2)了解认识生物体的结构层次。
教学难点:
组织学生进行解剖观察实验。
教学准备:
多媒体教学课件
课时安排:1课时
板书设计:
一、不同组织构成器官
器官:
二、器官构成人和动物体的系统
(1)系统:
(2)高等动物和人体的八大系统:
(3)人和动物体的结构层次:
三、器官构成完整的植物体
(1)营养器官:
(2)生殖器官:
(3)植物体的结构层次:
教学过程:
一、复习引入:
1、提问:
(1)人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化,形成了哪几种组织?
(2)这些组织又是如何进一步构成动物体和植物体的呢?是不是几种组织简单的堆砌就构成了生物体?在回答这些问题之前我们先来观看一个实验。
2、活动:观察解剖观察鸡翅
看幻灯片,在观察中引导学生思考以下几个问题:
(1)构成鸡翅的组织主要有哪几种?
主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种。
(2)不同的组织在鸡翅上的排列顺序有什么特点?
总结:上皮组织和结缔组织构成的皮肤在鸡翅的最外面;结缔组织组成的骨位于鸡翅的中央;肌肉组织组成的肌肉附着在骨骼上;肌腱、韧带等结缔组织
将肌肉和骨骼连接在一起;当然鸡翅上也有神经组织,因神经是白色的,又较细,不容易观察到。
(3)鸡翅的主要功能是什么?
鸡翅的主要功能是飞行,主要是肌肉收缩牵引骨骼运动。
3、请学生归纳什么是器官?
不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能的结构。
4、运用器官的概念判断胃是不是器官?
总结:胃能蠕动说明胃壁内有肌肉组织,胃里面是一个空腔,胃内表面是上皮组织。常说肚子饿了是指胃排空了,没食物,我们看不见胃如何知道胃排空了?是因为胃壁上有神经组织,神经组织将胃排空的信息传递给大脑,我们就知道肚子饿了。另外胃壁中还有血液等结缔组织。这些组织按一定的顺序结合起来完成暂时贮存食物和初步消化食物的功能。所以胃是消化器官。
5、根据以上方法:分析心脏、脑、大肠、小肠等是器官吗?
思考:人体消化食物和吸收营养物质单靠胃这个器官能行吗?那还需要哪些器官的参与?
讲述:牙、舌、食道、胃、肠、肝等都是器官,它们结构不完全相同,但
它们在人体内以一定的顺序组合在一起,在人体中共同完成消化食物和吸收营养的重要功能。
像这样能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的顺序组合在
一起的结构是系统。
6、出示人体消化系统的结构层次示意图。
思考:人体内是不是只有这几器官?这一个系统?
人体许多器官构成多个系统。高等动物和人体都是由多种不同的系统构成
的。人除了要吃东西吸收营养外,还要进行呼吸、运动等一系列生命活动。因此人体还有哪些系统?
出示人体八大系统:
7、思考:人和动物体的结构层次
二、植物体的结构层次与动物体是相同的吗?
1、让学生分析叶片是不是一个器官?
提问:叶片由哪些组织组成?叶片有什么功能?
2、植物的根、茎、花、果实、种子也是器官吗?
3、植物的根、茎、花、果实、种子有什么功能?
4、出示图例
5、让同学说出植物体的结构层次。
三、谁能说出人和动物体、植物体由微观到宏观的结构层次。
四、说出你自己由宏观到微观的结构层次。 课堂小结:课堂巩固
1、一群相似的细胞执行一个相同的功能,这群细胞是( )。
A、细胞 B、器官 C、组织 D、系统
2、请指出下列是器官的一组是( )。
A、骨组织和骨 B、血液和肺 C、肝脏和心脏 D、骨组织和血液
3、解剖鸡翅会发现鸡翅皮肤下面有一些微黄色的块状物,它应属于( )。
A、结缔组织 B、上皮组织 C、神经组织 D、保护组织
4、下列结构中主要由结缔组织构成的是( )。
A、骨、皮下脂肪、肌腱 B、骨、血液、消化道的内表面
C、皮下脂肪、肌腱、脊髓 D、心脏、血液、血管
5、消化系统的主要功能是( )。
A、消化食物 B
C、消化食物和吸收营养 D
作业布置
、吸收营养 、排出不能消化的食物残渣