[英语阅读系列]不阅读,能学好英语吗?
最近小学1-2年级来诊断的小朋友非常多，带着孩子来的爸爸妈妈总会问这样一个问题：孩子背了不少单词和句子，但还是学得不好，是为什么？
这真是一个非常好的问题!!
孩子背了不少，但还学不好，到底为什么？！解答这个问题之前，我想和大家一起重温一下我们学习中文的过程，用中文学习来对比英语学习。
作为母语的中文，大致学习过程是这样的：大量听---开口说---认字写字---阅读---写作。在母语学习的过程中，孩子开始认字后，就开始大量的中文阅读。对中文阅读，很少家长操心这个问题，甚至有的家长要提醒孩子其他课上不能偷偷读书。在阅读中，孩子们很快地将认到的字运用到篇章中，对句子结构的掌握基本也只需要老师一点即通。很快，孩子们就能开始写出不错的文章。
但一样是一门语言的英语，由于是一门外语，学习的过程在中国大致是这样：背单词---学语法---做题---写作文。这个过程对中国的孩子来说痛苦不堪，没有任何听的累积就进入英语学习，开始背单词，单词记忆过程苦不堪言。然后开始学语法，好不容易记住的单词和语法，由于没有阅读的累积，很快忘记。不得不又回过头再记一次单词，再学一次语法！恶性循环，到了最后一步写作文，磕磕巴巴，充满语法错误，通篇弥漫着浓浓的中式英语味道。
对比这两门语言的学习过程，不难发现同样是语言学习，但英语的学习中少了听和阅读这两部分。我们把语言学习中最重要的两部分忽略了，让孩子怎么能学得好呢？？？
磨练听力的重要性在Garfield的动画贴中已经有了详细解答，在此我们不再赘述，今天着重来谈谈阅读。
大家都知道英语对于我们来说是外语，外语学习者和母语学习者在学习的过程中不尽相同，单纯从语言规律这点来看，大致的区别可以用以下图片来表示：
母语学习者在大量的阅读和母语环境中能总结出语言规律，但外语学习者由于缺少语言环境和阅读量，最好的办法是通过学习语言规律，在阅读中不断验证巩固语言规律。
对于外语学习者来说，阅读就像缝纫机，将语言规律和词汇、句式结构等缝在一起，最后帮助外语学习者完成“英语”这件大衣的制作。
那么低年级的家长们要怎么帮助孩子启动阅读这台“缝纫机”呢？
第一步：选对开始阅读的时机；
我们可以好好思考一下孩子的中文阅读，要进行阅读，孩子起码能够听懂简单中文。英语也一样，在开始阅读之前，最少要有3个月的听力磨练期。在听力磨练期内，每天固定输入一定量的英语，输入的内容可以是英语的动画片、儿歌、讲故事的音频等等。这个输入期，是开启孩子阅读大门的金钥匙，这个阶段帮助孩子累积英语的印象，许多家长忽略这一点直接跳入阅读，导致孩子阅读无兴趣，最后对阅读厌恶。
第二步：音频+绘本开始阅读启蒙；
有了听力的底子，可以开始阅读了。初期的阅读可以挑选一些有优秀配套录音的书籍，所谓的优秀配套录音，是指书籍的录音惟妙惟肖，像在讲故事一样的录音，而不是死板地照书读。从播放音频开始，先让孩子听书，再让孩子读书。
这个阶段最好可以做到：听时盲，读时聋。也就是不让孩子边听边读书，边听边读我们非常难以判断孩子是听懂了，还是读懂了。
当然如果爸爸妈妈觉得刚开始孩子不容易进入状态，可以选择边听边读，但这个阶段不宜太长，只要孩子进入阅读状态，就应该马上中止，进入盲听聋读的阅读状态。
第三步：带着情节丰富的故事书启航；
绘本阅读进行一段时间，应该开始为孩子寻找更有故事情节的图书，回归阅读本质，阅读就是为了让孩子得到更多的乐趣，情节丰富的故事书更容易吸引孩子，让孩子爱上阅读。
阅读一定要注意的问题：
遵循孩子的阅读兴趣；记住是孩子在阅读，挑选孩子喜欢的书而不是您喜欢的书。
坚持；每天固定时间阅读，雷打不动。
定期选择图书精读；精读是最好检测孩子读懂与否的方法，精读包括生词、句子与复述。
累积孩子的阅读成就感；帮孩子做阅读书单，将读过的书列入书单中，帮助孩子得到成就感。
分享图书馆的阅读辅助供各位爸爸妈妈参考，左边为图书馆的阅读手册，帮助孩子们精读；右边为图书馆的Reading list，要求每个孩子每周记录自己读的4本书。
文章的最后，还得解答一个最多家长问的问题：我应该选择什么书给孩子看？
英语图书的世界远比中文图书来得丰富，从幼儿时期的地板书、立体书、绘本到绘本、桥梁书、章节书。目前乐加乐的图书馆正在建造过程中，在采购图书的过程中，也整理了一部分非常不错的图书，整理图书多为散本，之后再来给大家分享一些非常不错的系列图书。
推荐书单.pdf(65.73 KB, 下载次数: 328)