高三尖子生的培养方案
高三(1)班会议纪要
1. 每学科每周一节的自习课尽量安排学生自习,老师可以布置任务,以答疑辅导为主,把时间还给学生。
2. 每周第一次课将本周大致课程安排给学生做一介绍,好让学生做好安排和计划。
3. 经常性给学生讲讲答题技巧、新课程高考方面的信息等学生比较感兴趣的问题 。理综答题技巧和做题的时间分配,要经常指导和强调,不然学生难以考出分数。
4. 作业布置要适度,每天注意观看后黑板“作业表”,各学科不要同一天布置太多作业,以“作业表”不超过三科任务为准。 如要提前发的试卷,可适当延长完成时间,推迟上交。
5. 答题规范要多讲经常强调,每周测试要找书写规范方面做得好的和不好的典型。书写问题比较大的几个:
6. 经常性鼓励和表扬学生,提升信心,适时进行思想教育。注重学生心理变化,调整学生心理状态,做好心理疏导。
7. 指导学生课外购买哪种资料,对于尖子生和培优对象,应给他们布置任务,需要时可要求他们课外“开小灶”,并且老师要经常批改和检查督促。
8. 作业和试卷的完成情况要适时检查督促,确保训练落到实处。
9. 周日理综测试后,由老师负责协调答题卡扫描工作并及时下发给学生
10. 培优表上的学生(6+10+19=35)每周逐步做好面批和个别谈话,确保学生稳中有进,达到一本目标。
11. 培优学生要全员抓,大家一起盯人,关注薄弱学科,争取提分上档。
高三尖子生的培养方案
班级培养尖子生的措施
扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=尖子生成功增值
在尖子生的培养方面,从以下几方面入手.
一、 非智力因素的培养
1. 学习动机的培养.
在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想,唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态.
2. 坚韧意志的培养
学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜,也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中经常安排适当难度的练习题,让他们独立解决. 要从思想上加以指导,提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”.
3. 良好习惯的培养.
可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆等,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程.
二、 能力的培养
第一招:目标不宜过高从多拿1分做起
尖子生的培养重在平时,重在细节,重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进,一般来讲不太可能,但是
很多学生意识不到
如何才能多拿一分、多对一题呢?
第一,要养成清算应得而未得的分数的习惯;
第二,要清除屡犯重复错误的毛病;
第三,克服答题不规范的弊端;
第四,改正审题不清、题意理解不准确的错误;
第五,留意粗心大意出错的地方;
第六,加强识记,保证记忆题的得分;
第七,训练答题的速度,学会正确用时;
第八,提高书写质量;
第九,注意答题步骤的清晰性和周密性;
第十,严格遵守题目的要求。
做到以上几点,多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二招:重复做题没有错善于记录得高分
一些学生认为,重复做题没有意义,这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性,有些题目涉及的知识点非常关键,这类题目就有必要多次重复去做。
另外,上课时记录老师的
第三招:学了、知了、做了还要
不少学生
解决
第四招:知识结构化、复习系统化、训练综合化
对于尖子生来说,结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系,分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的,要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺补漏,综合运用。
第五招:做好信息搜集也是增值关键
平时教学中,作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。
学生对当前的时事、社会热点注意了解,在考试时对考题的理解就会有背景依托,有助于全面和深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发,关注他们
第六招:吃好
这里的
其次是使用适合考生的
值。
第七招:找尖子生谈话
找尖子生谈话,不断给尖子生暗示,挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获。
第八招:放手让尖子生自主学习
尖子生学习能力相对较强,按正常教学计划、教学进度,尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务