小学作文:我在也不怕了

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十佳美德少年事迹材料 “天下大事必作于细，天下难事必作于易”。这是一名小学生的座右铭，他不断用此来激励自己，使自己成为德、智、体全面发展的小学生。他的脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，他取得了许多荣誉：三好学生、校园之星、优秀少先队员、模范班干部、科技少年……他就是南漳县xx镇实验小学五2班的刘安晋同学，一个阳光帅气、神采飞扬的男孩，一位熠熠闪光的校园之星。 一、“踏实求知真，苦学亦天堂” ...

“我的未来我做主”暑假活动方案 班主任老师有话说 祝贺你，快乐、成功地度过了一个充实的学期。结束了忙碌的一学期，我们又迎来了一个五彩缤纷的暑假。下期你们即将成为六年级毕业班的学生了。冲锋的号角已经吹响，勇敢的学士摩拳擦掌，我们该如何让自己的暑假生活更充实，更有意义呢？ 让我们利用暑假时间，参与社会大课堂，走进阅读大世界，拥抱大自然，痛痛快快、潇潇洒洒地为这个暑假增添一道更灿烂的阳光，为自己积蓄成才 ...

关于教师下水文的几点看法 -参加教师下水文比赛有感 从去年开始至本学期，镇教委办连续举办了两届教师下水文比赛，组织活动的领导还表示，今后每年都将举办这样的活动，这充分说明其对活动的重视。作为一个语文教师兼学校行政，我用自己的行动-连续两次报名参加比赛，以表示支持。我之所以愿意参加比赛，不是想证明自己能写，更主要的是，我认为能写一篇像样的下水文，应该是一名语文老师应该具备的语文素质，而愿意尝试这样的 ...

1多才多艺的你是舞台上的七色花，作文方面的小赢家。你是个很有智慧和创造力的孩子，老师一直认为你有着很大的发展潜力。你有很强的上进心，做事比较机灵，接受能力很强。不要束缚自己，放开来拼搏，你就是一个成功者！ 2 “俏也不争春，只把春来报。”你像一只活泼可爱的小燕子，把温暖和快乐带给每一个人。作为值日生，你尽心尽职，敢说敢做。这学期，你的语文水平大大提高，让大家充分领略了你无穷的智慧和潜力。记住，谦虚 ...

竞选大队委的演讲稿 敬爱的老师、亲爱的的同学们： 大家好！ 在天空中翱翔的飞鸟，不怕风吹雨打，因为蓝天是它的梦想。在水中畅游的鱼儿，不怕激流险滩，因为海洋是它的梦想。今天的我也有一个梦想，想竞选xx小学的大队部的大队长,想和同学们一起在知识的海洋里遨游，想和同学们一起努力创造xx小学的美好未来。 下面，我自我介绍一下，我是六（1）班的班长xx，今天我站在这个演讲台上和大家一起竞选，感到荣幸、高兴与 ...

优秀班主任年终工作总结 　　一年的时间就这样匆匆而过，下面我把自己一年中各项工作进行一下总结。 　　一、教育教学工作方面 　　这一年，我担任的是三年级的语文教学。从参加工作以来，我几乎都是担任一、二年级的教学工作，教学三年级的语文，对我是个挑战，为了也能出色的完成三年级的教学任务，首先我利用课余时间学习有关小学中年级的课程目标，利用晚上睡觉之前的时间一遍又一遍的阅读教学参考，争取早日对三年级的语文 ...

本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。一、教材分析 本册 ...

20XX年上半年个人工作总结 时光荏苒，半年时间匆匆而去，对于本学期的工作我有如下总结： 一、班级管理 对于班级的管理我有自己的看法，现在我来说说我对于本学期我的管理艺术。 1、“无人管理”：对于班干部的任用，本学期我减少了很多班干部中的虚职，没有实际作用的班干部取消头衔。目前承担一定工作的只有班长、体委和团书记。对于这些班干部也是减负、减责，我的目标是班中逐步实现无人管理境界，虽现在离无人管理还 ...

　　xxx，女，汉族，19xx年xx月xx日出生于xx市xx区一个普通干部家庭。现为xxx小学x年级x班学生。入校五年来，该生始终严格要求自己，刻苦勤奋，积极上进,曾多次担任班长、中队委员、大队委员等职务，均能兢兢业业干好本职工作，出色地完成老师交给的各项任务。由于她本人的不凡表现，我们班经过民主选举一致同意推荐xxx同学参加本次“三好学生”的评选活动，为了积极配合学校的评选工作，让大家真实客观地 ...

广州教学实习总结 20XX年9月26日，我踏上了返回广州的征程，来到了传统名校越秀区东风西路小学（流花校区）开始了终身难忘的实习！也正是因为这次的实习之旅让我成长、让我收获、让我成熟；正是因为这次的实习之旅让我坚定了成为一名人民教师的决心和信念！ 　　一、教学实习，建立属于自己的教学模式 　　作为一个小学语文教育专业的本科生，实习对于我们来说最重要的就是要学会怎么“教”，怎么读懂“语文”、教懂语文 ...