有趣的动物共栖现象J
有趣的动物共栖现象
【教学目标】
1、读准“共栖、蝇、虻、蛆、皱褶”等词语,能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文讲述的三组动物共栖的现象,弄清共栖的原因。
3、把三组动物共栖现象说清楚,说明白,说具体。
【教学重难点】
能把三组动物共栖现象说清楚,说明白,说具体。
【教学过程】
一、导入课题
1.师:这节课老师将带领大家前往动物王国,认认几种动物的共栖现象,相信此行必有大收获。
【揭题】有趣的动物共栖现象
2.师:看到这个题目,聪明的你已经知道了什么,好奇的你又还想知道些什么呢?
【问题梳理】
A.什么叫动物共栖现象?
B文中介绍了哪几种动物的共栖,它们各有什么特点?
C.两种不同性情的动物是怎样共栖的?
3.师:同学们,要解决第一个问题呢,我们有两种好办法。第一种就是直接查阅字典词典,还有一种呢就是我们阅读文本经常需要的就是联系上下文来理解词义。首先我们来看看第一种简单的方法。
【释义】“共栖”
共栖:两种不同的生物以一定的关系生活在一起。
它有两种读音,这个字原来的意思是鸟在树上停息,也泛指居住或停留。表示 居住或停留的意思时读“qī”,表示不安定的时候读“xī”。
二、初读课文
师:好了,第一种简单的办法已经被老师用掉了,请翻开课本来,试一试第二种方法来找找答案吧。
1、自读课文。
师:课文中有些字词比较难读,老师给你们准备了迷你小词典,我们先把生字词通一通。
【迷你小词典】
带着问题读课文:
A.什么叫动物共栖现象?
B文中介绍了哪几种动物的共栖,它们各有什么特点?
C.两种不同性情的动物是怎样共栖的?
2、师:同学们,其实课文的第一段就很好地解释了共栖。眼明手快的你们请用简洁有力的两个成语告诉我什么是共栖?
【明确】朝夕与共、和睦相处
3、理解“朝夕与共(相处时间长)、和睦相处(关系好)。”
4、师:动物世界充满奇趣(出示对比图片)
从表面看,她们之间水火不相容,然而令人难以相信的是,它们居然能够朝夕与共,和睦相处。其实这句话已经很好地总结了这篇课文的主要内容,抓关键句可是我们概括课文主要内容的重要方法之一哦。
三、精读感悟
1、师:这么长的课文介绍了哪几种动物的共栖,太简单了,我们一起说。
【明确】犀牛和犀牛鸟,尼罗鳄和燕千鸟,百舌鸟和金黄鼠。
重点段落
首先向我们走来的是犀牛和犀牛鸟。先听老师来读一读好吗。(把“犀牛”换成“我”,读“原来”前面的半段)
师:我怎么读的?
师:犀牛我特别重视和你们的见面,光自我介绍就准备了两种。
① 请你们认真读一读,觉得哪一种好?为什么?(同桌讨论)
感受犀牛的庞大、凶猛和犀牛鸟的灵活小巧。
点明说明方法(列数字、作比较、举例子)
②作者为什么要把犀牛的庞大、凶猛写得那么具体形象呢?
(一大一小,一种凶猛一种弱小,一种笨重一种灵巧,但是它们却——(朝夕与共,和睦相处),这样的情景真是——(有趣),难怪作者在课题中说——(齐读课题)
师:你们都太有见解了。
师:下面我要请你们当中的一位来当一回燕千鸟,读一读剩下的内容吧。其他同学思考,我和我的犀牛鸟朋友师怎样共栖的?
犀牛鸟为犀牛 ,还为它 ;
犀牛为犀牛鸟 。
3、师:哇,我们真是一对好朋友啊。
过渡
师:其他两对小伙伴之间到底又发生了什么有趣的故事呢,老师迫不及待地听你们来给我讲一讲。
下面请同学们选择自己最喜欢的一对,和你的同桌小伙伴合作读一读,(分好工)也来找一找关键词,划一划关键句子,还有不要忘记我们剩下的两个问题哦?
A.它们各有什么特点?
B.两种不同性情的动物是怎样共栖的?
第三段
师:请尼罗鳄和燕千鸟举起你们的手来。先请一对来合作读一读。
师:也先请尼罗鳄来做一下自我介绍吧。
尼罗鳄:凶猛„„
师:提问,他用了什么说明方法?
师:可爱的燕千鸟,刚刚我看见你钻进鳄鱼的嘴巴里,胆子可真大啊,为什么呢? 燕千鸟:
师:那我就知道你们俩是怎样共栖的了。
鳄鱼为燕千鸟 。
燕千鸟为鳄鱼 。
第四段
师:接下来百舌鸟和黄金鼠。
师:合作读
师:介绍一下自己吧百舌鸟。
师:黄金鼠,你和百舌鸟是怎样共栖的。
百舌鸟为黄金鼠 。
黄金鼠为百舌鸟 。
练笔:
师:课文所写的三对动物共栖的问题我们通过读书解决了。从它们的共栖中你体会到了什么?
其实大自然中还有很多动物的共栖现象。让我们一起来看一看吧。
世界上最小的蟹要算豆蟹了。它的甲壳一般只有几毫米长,大的也不 过1厘米多 。最小的只有米粒般大小。它们生活在浅海,形状如大豆,颜 色浅黄。由于豆蟹体形小,捕食和御敌的本领都很差,因此常常要寻找自 己的
性情凶猛的鲨鱼,一般在海洋中上层活动,它一口能吞下成群的小鱼, 还能咬死和吃掉比它大的鱼或其他动物,真可谓是
共栖的例子在热带珊瑚鱼类的雀鲷科中,有一些种类和海葵生活在一起。它们的生活使自己和海葵双方都得到好处。如生活在珊瑚礁中的双锯鱼,体长仅为3-5厘米,经常生活在海葵的体腔内。双锯鱼对海葵触觉上的刺丝胞所分泌的毒液和消化液毫不受损伤。海葵通常一接触到任何动物,其触手会立即收缩,而把动物包围在许多触手中央,并分泌毒液将捕获物麻痹,并吞食之。而双锯鱼能自由出入于海葵的体腔中,游动于触手之间。双锯鱼由于具有美丽鲜艳的体色,能引起任何凶猛鱼类的注意,因此引起被追逐而立即逃入海葵的体腔内。凶猛鱼类追到海葵的触手范围内时,就会被海葵捕捉住,并很快被麻痹,从而被海葵吞入腹中,于是海葵和它的共栖者双锯鱼可以分而食之。
寄居蟹和海葵是一对合作互助的共栖伙伴。寄居蟹的头胸甲较窄,不 能把自己柔软的腹部包住。为了保护自己,它只能钻到软体动物的空壳里 去,把头甲和一对大螯露在外面,并伸出前面两对细长的步足来爬行。 当寄居蟹安家之后,便立即开始去找个看守的门卫。当它找到一种合 适的海葵之后,便用螯小心翼翼地把它从附着体上取下来,安放在螺壳的 入口处,为自己看守家门。 海葵是最称职的门卫。它
用有毒的触手去蜇那些敢来靠近它们的所有 动物,保护寄居蟹。而寄居蟹则背着行动困难的海葵,四出觅食,有福同 享。 不能游动的海葵把它的盟友当作交通工具,这种形式的共生称作运动 共生。它在寄居蟹身上能有更多的捕食机会,同时还能够更快地更换
四、总结
课文通过介绍三组小动物的共栖现象,告诉我们动物之间不光有生存竞争,还有朝夕与共、和睦相处。大自然中动物的共栖现象非常普遍,请同学们在课后收集相关资料课后相互交流一下。