免费师范生培养现状的调查研究

第11卷 第6期 铜仁学院学报

2009年 11 月 Journal of Tongren University

免费师范生培养现状的调查研究

高雪春

（ 铜仁学院 教务处，贵州 铜仁 554300 ）

摘 要：师范生免费政策是国家尊师重教的重大举措，如何保证免费生 “进得来、学得好、下得去、留得住”，进而实现政策目标，这就需要关注政策的试行状况，也即是对免费师范生的培养现状进行深入调查研究，为政策的更好实施提供实证参考。

关键词： 免费师范生； 培养； 试点大学

中图分类号：G658.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9639 (2009) 06-0113-03

2007年秋季至今，师范生免费政策试行已有两年的历程，免费师范生的培养现状究竟如何？本文从影响免费师范生培养的因素角度对其现状进行了调查，从制度设计的各个环节进行归因分析，为政策的更好实施提供实证参考。

据调查问卷结果显示：50%的学生都是因为家庭经济条件不好，免费可以减轻家里的负担才报考的，认为就业难、读免费省钱又有工作保障的占24%，而真正是因为喜欢做教师，愿意为家乡的基础事业作贡献的人数仅占总样本的26%。经济因素仍是莘莘学子报考免费生的首要原因，这就造成了潜在的违约率较高的风险，因此，我们就不难理解问卷中40% 的学子认为如果经济条件许可，会为了更好的工作岗位而违约，而忠于自己教育追求的仅占24%，不能确定是否违约的占36%。同时，入学后偶尔会为自己当初的选择后悔的占76%，为教育事业作奉献无怨无悔的仅占20%。尽管相关政策中服务期的限制导致了学生选择空间有限，但由此也看出学生服务基层教育观念的淡薄，如果经济条件许可，学生读免费专业的人数会大幅度减少，客观上造成了违约率较高的潜在风险。

1．2．3．免费生对农村教育了解少

据调查，免费师范生65%来自农村，然而他们对农村中小学教育状况了解程度普遍较低，认为自己了解比较多的占6%，一般程度的占22%，了解比较少的占50%。同时，大学在培养学生走近农村的基础教育方面也有欠缺。调查结果显示，学校只有到实习时才会组织学生去农村进行支教体验的占42%，在近两年的读书期间从来没有去支教体验的占28%，学校能定期组织学生分批去支教的占30%。如此看来，免费师范生对农村中小学的基本情况尚停留在一个想象的层面，对农村基础教育感情较淡薄，无法从较深层次体会免费政策的意义，学校应该在条件允许的情况下，多为学生提供到农村学校去体验的机会，培养免费生对农村基础教育的感情，让学生真正热爱农村基础教育并愿意到农村中小学去从教。

1．调查的基本情况与结果

1．1．问卷设计与说明

该问卷的对象主要为某部属师范大学2007级即首届免费师范生，问卷设计主要集中在免费师范生的个人基本情况、免费师范生对该政策的态度、免费师范生入学后的学习情况、所在学校对其培养过程的态度及免费师范生比较担心的问题等几个板块，较为全面地体现了免费师范生的整个培养现状。 1．2．调查的基本情况

本次调查发放问卷200份，全部回收，有效率达100%。其中，文科和理科问卷发放份数参半，均为100份。调查的初步结果如下：

1．2．1．免费生性别比例悬殊

据调查结果来看，报考免费师范生的性别比例男生明显低于女生，男生占36%，女生占64%，男生比例仅略高于女生比例的一半。且从家庭背景上来看，男生报考免费师范生62%是因为家庭经济条件不好，女生源于此报考的仅占47%。我们可以看出，男生喜欢做教师的人并不多，而迫于经济压力才报考又占据大多数，且家庭阻力在很多男生的家庭均存在。虽然，师范院校长期以来就存在女多男少的现象，但据此可以洞悉传统的男人“学而优则仕”的思想仍在人们的心中占据很高地位，教师仍是众多男生家庭不太看好的职业。 1．2．2．潜在违约风险率高 2009-05-23 收稿日期：

作者简介：高雪春（1981-），女，铜仁学院助教，硕士，研究方向：教育经济与管理。 113

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1．2．4．学校的培养措施满意度低

首先，从培养态度上讲，学校重视力度不够。就学校是否重视免费师范生的培养问题上，34%的同学认为比较重视，有30%的同学认为学校只是口头上重视，而实际中做的不够，36%的人认为和其他非免费生一样。由此看来，还有相当一部分学生认为学校重视力度不够。

其次，从课程体系上讲，学校课程设置不合理。就课程设置是否满意一项，选择比较满意的占24%，不满意且认为教师教育课程与学科专业课程比例不合理的占36%，认为课程设置合理，但有些课是流于形式、收效甚微的占36%，据此看出，学生对学校的课程设置满意度较低。

再次，从专业技能培训上讲，学校工作有待加强。就学校是否重视学生专业技能培养方面，认为比较重视的占14%，认为不太重视的占24%，认为比较重视但实践较少的占42%。据此可以看出：学校比较重视学生技能的培养，但给学生提供的实践机会相对较少，有待完善。从学生回答的问题可以看出，认为应该加强对学生的职业技能培训的占92%，学校应该加强对师范生专业技能的培训。

最后，从学生的学习与思想状况上讲，学校教育及引导工作有待完善。就“您学习中遇到的最大问题是什么？”一题进行选择时，认为学习目标模糊的占14% ，学习动机不强的占54%，学习难度较大的占32%。认为有了就业保障而放松学习的占44%，认为应该学习努力的占42%。不难看出，相当一部分学生因为未来工作有了保障而放松对自己的要求，因此，即使有优秀学子进来，但没有学到扎实的专业知识，也无法担当起教育事业的重任，学校的引导工作有待加强。从调查结果看，认为学校基本没有对其进行职业理想教育的占56%，选择有但收效甚微的占34%，只有10%的学生认为学校经常开展职业理想教育且效果不错。对于将来是否有志于长期从教或做教育家的调查，愿意的占62%。看来大部分学生还是比较喜欢做教师这一行，但也有相当一部分人不愿意或持观望态度。对于首批免费师范生来说，因其未来就业的特殊性，应该加大职业理想教育力度，试点学校责任重大。

1．2．5．国家制度设计不完善

就免费师范生目前最担心的问题中，选择毕业后被分配到较为落后地方的占58%，选在农村服务期满后再进行二次择业会遇到困难的占74%，选国家的各种保障机制不完善或地方教育部门政策执行不到位的占66%，选个人未来的继续教育问题的占62%。从选项结果看出，免费师范生目前担心的问题都与国家免费制度设计有关。免费师范生按照合约在农村服务满2年后，能否有优惠政策进行二次择业，尤其是免费师范生大都来自农村，在择业时遇到困难该怎么办？地 114

方教育部门该如何保障免费师范生服务期满后的权益？这都需要政策的进一步完善、细化，为免费师范生解决后顾之忧。

2．归因分析

2．1．国家：督评体系及就业机制不健全

教育部师范司副司长宋永刚说：“国家要调整和完善师范大学评价评估体系，将培养优秀中小学教师数量质量和服务基础教育水平作为评价师范大学办学质量和水平的重要指标，并作为确定项目支持和经费拨款的依据。”国家健全的督评体系是师范生免费政策能否顺利实施的重要因素。督评工作应该贯穿免费师范生培养过程的始终，既要监督资金的支出情况，又要关注师范院校对免费生的培养情况，更重要的是，国家每年对试点院校的培养质量进行合理有效地评估，及时了解师范生免费政策的试行情况，并给予针对性的指示与建议，而这些目前都还不是很完善。同时，依据调查结果，绝大部分免费生对国家的就业机制提出了质疑，担心国家的就业机制不健全而影响二次择业，为此，很多免费师范生顾虑重重，国家应该及时出台完善的就业机制，解除免费师范生的后顾之忧，让他们全力投入到学习中去。 2．2．社会：择业观有失偏颇

师范教育要发展，应具备两个先决条件：一是教师的专业地位得到社会的认同和推崇；二是发展教育的重要性得到社会共识。这两个条件的具备与社会的政治、经济状况密切相关，且社会传统习惯势力的影响也是不可忽视的因素。然而，官本位政治氛围对教师职业的歧视，市场经济功利主义对教师劳动价值的歧视，都从根本上阻碍了人们对教师专业地位的认识和推崇。[1]在市场经济功利主义盛行的今天，不难理解社会上诸多人金钱至上的价值观，教师这个高尚的职业却因其劳动量大但待遇低让众多家长和优秀学子望而却步，这也直接导致了教师尤其是条件较差的农村教师素质普遍较低的后果。人们心目中学识渊博、礼仪之范的教师形象已大打折扣。此外，中国传统的官本位思想在相当一部分人的心中根深蒂固，“学而优则仕”的封建思想充斥着众多家长的心。诸多原因导致社会择业观较为偏颇，尊师重教氛围被严重冲击，直接影响了优秀生源的进口关。 2．3．试点大学：培养方案有效实施力度不够

师范教育一直处于“学术性”与“师范性”的问题之争中，其直接后果导致了高校在对师范生的培养过程中“重学术、轻师范；重理论，轻实践”的教育观念，致使学科专业课程与教师教育课程设置比例不协调。学术性有余，而师范性不足，导致学生动手能力较差。[1]

另外，依据调查结果，免费师范生对学校培养的态度并不是十分满意，很多学生认为学校对他们的重视度不够，培

高雪春：免费师范生培养现状的调查研究

养方案有效实施程度不高，很多还只是停留在理论层面或不能有效实施，而作为免费师范生培养的试点院校，能否对这批免费师范生的培养从态度上给予足够重视，采取有效地培养措施，关乎师范生免费政策成败的全局。如何让该批免费师范生在学有所成后，能够“低就”，到条件较差的农村中小学支教2年，进而“留得住”，很大程度上依赖部属院校在培养过程中的重视程度及培养方案的有效实施程度。 2．4．免费师范生：从教信念模糊

在师范生免费政策中，虽然国家以优惠的条件来吸引优秀学子就读师范，但是如果条件允许，有相当一部分贫困家庭的优秀学子是不愿意就读免费师范生的，换句话讲，许多免费师范生并不是因为喜欢教师职业而报考。如果莘莘学子不喜欢做教师、教育家，或者还没有做好奉献于农村基础教

育的准备，即使报考了师范院校，他们也不会为之努力，甚至会因找到更好的单位而违约。从调查结果来看，我们国家试行的这批免费师范生从教信念较为模糊，不知自己未来是否会真的按照协议从教，对未来是否能终身从教更是迷茫。同时，由于对农村教育了解较少，很担心未来会被分到落后的农村或者留在农村任教，由此可以看出，免费师范生对农村教育事业不够热情，然而，他们对教师职业及对农村基层教育事业的热爱程度又决定了该项政策能否试点成功。因此，引导免费师范生坚定从教理想，培养其对基层教育事业的热爱显得尤为重要。

参考文献：

[1] 近代师范教育的问题与思考.2007.6.9

Current Situation of Cultivating Tuition-free Normal University Students

Gao Xuechun

( Academic Administrational Office, Tongren University, Tongren, Guizhou 554300 )

Abstract: Tuition-free policy for normal university students taken by the nation is a great measure to show respect for the teacher and his teaching. How to ensure these students to enter the university, study well, and have the ability whether to work in establishment units or to stay?How to achieve the goal in the policy? The operation state of the policy requires great concerns. This thesis aims to take a further investigation on current situation of cultivating tuition-free normal university students in order to provide empirical evidence for better implementing the policy.

Key words: tuition-free normal university students, cultivate, universities for experiment

（责任编辑 谭小芬）

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The Factors that Influenced the Soccer League Tournament's

Development in Our Country

Xie Sijie

( Guangdong Justice Police Vocationnal College,Guangzhou,510520 )

Abstract: In this paper, affect the standard of football in our country, the measures to improve the standard of football, I hope that it provides a theoretical majority of the soccer coaches provide some help.

country; Football achievement; Influence factor; MethodKey Words: Our

（责任编辑：赵圣文）

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