第19课教室有多长
学科 课型 课题 教学 目标 重点 难点 学情 分析
数学 新授课 教室有多长
年级 课时 教学手段
二年级 一课时 多媒体
1、知识目标:经历用不同工具测量教室长度的过程 2、能力目标:为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。 3、情感目标:初步学会合作学习,在测量活动中体验成功的乐趣。
经历用不同工具测量教室长度的过程 经历用不同工具测量教室长度的过程 让学生经历用不同工具测量教室长度的过程,了解测量方法和目的。为学习厘米和 米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。
教学设计
一、创设情境,引入课题 师:过节时,老师先买一些拉花布置教室,可是不知道教室有多长,你们能帮老 师测量一下吗?(引出课题:教室有多长) 二、实践活动 活动一:测量教室的长度 1、怎样量教室的长度? 2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求:先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把所选 的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题?如何解决的, 教师归纳:用一个工具可以测量出教师有多长,但是大家测量的结果不一样,是 怎么回事? 活动二:用易拉罐摆一摆,看谁摆的高 1、教室提出活动规则?一个接着一个往上摆,不能到,30 秒时间,谁摆的最高, 谁获胜。 2、找 2 个小组到前面摆,其他小组当裁判 3、各组学生都摆一摆,说一说。 活动三:说一说那根木条长? 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。 2、讨论,谁说的对 教师归纳虽然都是 3 个,但是由于回形针的长短不同,回形针长的,木条肯定长。 活动四:估一估,人的身一、创设情境,引入课题 师:过节时,老师先买一些拉花布置教室,可是不知道教室有多长,你们能帮老 师测量一下吗?(引出课题:教室有多长) 二、实践活动 活动一:测量教室的长度 1、怎样量教室的长度?
教学附案
2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求:先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把所选 的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题?如何解决的, 教师归纳:用一个工具可? 1、观察、估计儿童身高大以测量出教师有多长,但是大家测量的结果不一样,是 怎么回事? 活动二:用易拉罐摆一摆,看谁摆的高 1、教室提出活动规则?一个接着一个往上摆,不能到,30 秒时间,谁摆的最高, 谁获胜。 高大约是自己的几个头长约是自己的几个头长。 2、观察、估计同伴和老师的身高大约是
他们自己的几个头长? 3、通过观察、估计,说一说自己的发现。 三、回顾小结 今天我们开展了什么数学活动,通过今天的活动,你有什么收获。
板书 设计
教学 反思