教学反思 鼓励让学生有了自信
鼓励让学生有了自信
自今年开始给七年级上课，我感觉学生不仅纪律好，而且学习意识强。经过一段时间的培养和指导，尤其是学生自读教材的能力越来越强，即所说的会学习了。所以每节课下来，我都感觉很轻松，心情也很愉快。自己也在反思其中的原因，是因为我经常表扬﹑鼓励学生，而且对不认真的﹑不参与的学生采取了恰当的处理方法，学生对学习有了自信心。课堂上主动学习的意识强了，认真阅读﹑思考主动与同学交流，积极回答问题，主动性强了，课堂氛围浓厚了。
课堂上总有学生管不住自己，没有养成良好的学习习惯。上课精力不集中，看书时不认真，甚至说话影响课堂教学，遇到这种情况以往我总是大声的去说学生﹑批评学生，这样不仅耽误了时间，对完成课堂内容也产生了一定的影响，自己的情绪也受到干扰，有时还在尽力控制，但效果并不怎么好。作为教师应该对学生负责，针对这种情况，自己在想有什么更好的办法来解决这一问题，经过一番思考，我便在课下与学生沟通，谈方法﹑讲道理，课上采取暗示或告诉他该做什么。慢慢这些不爱学习，精力不集中的学生就养成了好习惯，学会阅读﹑思考也就是有事可做了，好说话不认真的毛病自然也就淡化了。比如七年四班学生周佳星自从我夸奖鼓励他之后，他不仅上课精力集中了，还举手主动回答问题，我感到非常高兴，因为学生进步了，做老师的自然会开心。
课堂上一部分学生总是不善于表现自己，独立意识强不愿意和同学交流，从不主动参与，即课堂上参与意识不强。针对这种情况，我
总是鼓励学生，给他们表现的机会，给他们创设宽松的环境，鼓励学生主动回答，描述问题，参与小组讨论，鼓励学生只要能说，试一试自己一定能行，说不上来同学老师帮助你。这样很多不爱参与的学生便举起手来回答问题，而且也能说的很好。比如七年五班学生刘鑫龙站起来回答问题，大家都笑了，我知道同学想看他的热闹，可是他却说的很好，学生都惊呆了，我便及时表扬鼓励了他。在以后的课堂上，他表现的越来越积极了。他的回答证明了自己能行，对学习有了自信，主动性也强了。
做为教师应多鼓励学生，给他们参与的机会，与他们平等相处产生情感的共鸣，使他们在民主﹑愉悦﹑和谐的教学氛围中，积极﹑自觉的学习，学生会对自己的学习充满自信。