做个"大方"和"吝啬"的老师
做个“大方”与“吝啬”的老师
红旗一校 梁红钢
在新的教育改革形式下，教师已经彻底改变了以往只是
传道，授业，解惑这一角色。教师已经从高高的讲台上走下来，走到孩子们中间，带着孩子们一起走进教材，去寻找开启智慧的钥匙。这一过程虽然艰难，但老师却给了孩子们坚定的信念，顽强的意志，让孩子们有一个健全的身心。十年的班主任工作让我深深的体会到，老师除了传授知识外，老师还是妈妈，是心理医生。
一 动人心者，莫先乎情
在学校里，师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。如
果师生关系良好，心心相融学生就会把老师的爱，迁移到老师所讲的课程上来，产生亲其师而信其道的心理效应。教师对学生要有情感投入，首先要爱护学生，尊重学生。教师在教学中如能给学生以热情,大方,和蔼可亲的印象,并且关心每一位学生,就会使学生产生一种崇敬友好,心灵相通的亲切感。
有一次在一节语文课上，我和同学们一起学生字（分析
每个字的部首，结构，音序并组词）我们热情地交流着。这
时，陈永强（我班的淘小子，领导来听课也我行我束）也举起手来，我很异外。他被点名后说：“老师，我肚子疼。”“哎呀，给生字组词，你说什么肚子疼。”同学们七嘴八舌的数落他，并伴有一阵哄笑。待学生们安静下来后我说：“肚子疼在桌子上趴一会，实在不行，下课后给你家长打电话行吗？”他顺从地点点头，而后我又和孩子们继续上课。一会他又举起手来，被点名后没等他说话，同学们说：“老师说了，一会给你家长打电话。”他连说：“不，不是，我会这个字的组词。”说出组词后，我表扬他在不舒服的时候还能学习，真不错。下课后，他也没再提肚子疼，这件事也很快过去了。但在以后的课堂上他爱表现了，有时明明只会一点，他也举手，有时上课不遵守纪律，我看他一眼他会不好意思的低下头。我不知道是不是上次“肚子疼”让他感受到老师的关心，但我觉得给每位学生平等的关怀是教师的一份沉甸甸的责任。
二 把情感隐藏起来
画家通过绘画作品，让欣赏画的人，体会到画家的情感，
文学家的文学作品中流露着自己的情感，而教师有时却需要把自己的情感隐藏起来。我班的郑斯予同学，除了学习以外，
哪方面都好，一说学习就令家长和老师头疼，软硬兼施都不见效。有时想干脆算了，现在不是素质教育吗，学习差一点就在其他方面发展吧，但在良心上又说服不了自己，觉得不应该对他的学习就这样放弃。我又想出了一招。开学前一天，学生到学校打扫完卫生后，就剩下他和我在讲桌前收拾东西，于是我将上学期成绩的排名纸单（只是作为了解学生的学习情况，不给学生和家长看）放在明显的地方，我就到班级后面扔垃圾去了，待我回身往前走时，郑斯予惊喜的说：“老师这是上学期的成绩排名吗？”我平静的说：“是的，看看你在哪呢。”“我得从后面数。”“老师我排５９名吗?大上学期我排倒第４，上学期真排５９吗？”（我班７１人）我还平静的回答：对。我真想再像以前那样表扬他几句，但我欲言又止。9月１日开始上课我注意观察他，语文课举手了，数学课也抢答了。看到他的变化我从心里感到高兴。真的是那次有意的“泄密”让他改变了吗？在9月9日的晨会“一周回顾”上，他又举手了，被主持人点名后，他大步走到讲台上，用略带发颤的语调说：“我以前学习不好，但我知道我上学期有进步了，这学期我更要好好学习了。”我带头给他鼓掌。这时我又想起了陶行之的话：严和爱，是老对
学生全部的教育，严要严在行上，爱要爱在心里。
三 做个“大方”的老师
每个学生都有被欣赏的渴望，教师要蹲下来看儿童世
界，发自内心的欣赏学生的成长，为学生的点滴进步而喝彩。 我班有为女同学，嘴爱说，手爱动，每次听写词语很多写不上，被同学们称为“卖鸡蛋”的。说实话我不太喜欢她。有一次晨读时，我手里没拿语文书，走到她身边时她把她手里的语文书递给我。我摇摇头，并趴在她的耳边说：“你也挺招人喜欢。”她表现出很不自在的样子。从这以后她在学习上有了很大的进步，百词听写的成绩每次都是“优”，这次期末考试语文，数学的成绩都是“良好”。老师要毫不吝啬地对学生说出赞扬的话，可能一句赞美的话就成就了一个伟人，成就了一个某某家。
班级的每一次活动，同学们都积极参加，因为在活动中只要认真努力去做了都可以得到老师的表扬或得到一张奖状，所以在每一项活动中我们班级的表现都是最优秀的。本学期的两次板报评比都是一等奖，足球赛年组第一名，学生综合能力展示年组冠军。
在我们班级每位学生都能得到我的表扬，都能得到我一
句真诚的“谢谢”，我觉的我们更像朋友。改变过去的师道尊严，我得到了更多的快乐！这就是我决定将用一生来从事这项职业的最好证明吧。
情感水浇灌心灵花
梁红钢
红红旗一校