2015版义务教育英语课程标准(新旧对比)
2015版义务教育英语课程标准（新旧对比）
《英语课程标准》是什么？
顾明远主编的《教育大辞典》（第一卷）对课程标准的定义是：课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件、课程标准一般包括课程标准总纲和各科课程标准两部分。《英语课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。
广义的课程标准是指学生在学校中获得的经验、它包括学科的设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等。
狭义的课程标准是指教学内容、其体现为教科书、课程教学计划等方面 ；课程标准是指导教科书编写和教师授课的法规，一般说，课程内容无论从科学角度，还是从法律角度，都不允许教材编写者和授课教师擅自变更和重新解释。
课程标准的结构
《标准》包括前言、课程性质、分级目标、实施建议四部分及附录：
一前言：前言部分简要阐述了课程改革的背景，明确了课程的性质，概括地阐明了课程改革
的基本理念，提出了课程设计的基本思路。
二、课程目标：《标准》通过采用直观的课程目标结构图的方式展现出英语课程的总体目标。明确指出课程的目标是发展学生综合语言运用能力，而这种能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展基础之上的。以此为出发点，《标准》对综合语言运用能力按九个级别描述了各个级别的目标总要求。
三、分级目标：标准详细地列出了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的分级目标。对听说读写四个技能列出了以行为表现为特征的九个级别的目标要求。
对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识分别提出了五级的分级目标要求。
四、实施建议：课程实施是实现课程目标的重要保证。为了确保课程的理念和目标在实施中得以有效地贯彻和落实，实施建议部分对教师的教学、课程的评价、教材的编写和课程资源的利用与开发都提出了具体的建议。
五、附录：《标准》共有六个附录（以前是九个）。主要收录了语言知识部分的学习项目，如：语音项目表、语法项目表、功能意念表、话题项目表和词汇表。此外，还收录了课堂教学指导与建议（技能教学参考建议、课堂用语、课堂教学实例和评价方法与案例）供教师参考。
英语课程的性质
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。